Pinakamaayo nga Pagpraktis sa Espesyal nga Pagplano sa Pagdisiplina sa Brain
Ang mga bata nga adunay traumatic brain injury (TBI) adunay talagsaong mga hagit alang sa mga ginikanan ug mga espesyal nga magtutudlo. Ang Traumatic Brain Injury gilakip ingon nga usa ka diagnostic nga kategoriya sa IDEA, ug ang mga estudyante nga adunay dili makadaot nga utok sa utok angayan alang sa espesyal nga edukasyon ug mga serbisyo nga may kalabutan. Depende sa gidaghanon sa kadaut, ang mga panginahanglan sa mga estudyante managlahi. Dugang pa, kung ang estudyante adunay kakulangan sa pagkat-on sa wala pa mahitabo ang kadaut sa utok, ang kakulangan sa pagkat-on sa estudyante mahimong mas masulub-on.
Pag-coordinate sa Special Education Services alang sa Traumatic Brain Injury
Importante kaayo alang sa mga ginikanan ug mga eskuylahan nga magtrabaho uban sa mga medikal nga propesyonal sama sa mga estudyante nga nausab balik sa eskwelahan human nga adunay kadaut sa utok. Kini makahimo sa pagplano nga adunay gikinahanglan nga mga suporta nga gibutang sa usa ka eskwelahan sa tukma nga panahon aron sa pagtabang sa estudyante sa usa ka malampuson nga pagbalhin. Ang mga ginikanan makatabang sa eskuylahan uban ang pagpangandam pinaagi sa pagpaambit sa impormasyon sa pagtuon ug pagtambal gikan sa mga doktor ug therapist sa estudyante sa mga administrador sa espesyal nga edukasyon sa distrito ug prinsipal sa eskwelahan. Kini importante kaayo sa mga kaso diin ang mga kawani sa eskwelahan nagkinahanglan sa pagbansay aron sa pagtagbo sa mga kinahanglanon sa bata sa dili pa siya mopauli sa tulunghaan nga adunay kadaot sa utok.
Unsa ang mga Sintomas ug mga Kalaki sa Traumatic Brain Injury?
Depende sa kabug-at sa kakulangan ug unsa nga bahin sa utok ang nasamdan, ang mga estudyante nga adunay mga samad mopakita sa nagkalain-laing mga sintomas gikan sa malumo ngadto sa makapaluya.
Ang kasagarang mga problema naglakip sa:
- Hyperactivity ug Impulsivity,
- Mood swings ug defiant behavior;
- Mga problema sa panumduman ug komunikasyon;
- Kakulang sa pagpugong;
- Dili angay nga pinulongan;
- Ang kawalay katakos sa pag-ila sa ilang kinaiya dili maayo o dili angay;
- Depresyon;
- Kakulang sa pag-focus o pagtagad ; ug
- Pisikal nga mga problema.
Bisan ang mga estudyante nga adunay mga samad sa utok ingon og wala'y sayup kanila, ang ilang mga internal nga kadaot sa utok tinuod kaayo ug mahimo o dili molambo sa paglabay sa panahon. Busa, ang mga pamatasan sama sa nahisulat sa ibabaw kinahanglan dili makita sa mga magtutudlo ug mga ginikanan isip yano nga mga problema sa panggawi. Gipakita sa panukiduki nga ang unang tuig nga nagsunod sa kadaot sa utok mao ang labing importante sa paghatag sa mga serbisyo sa pagtudlo ug mga terapiya. Niini nga panahon, ang mga tigdukiduki nagtuo nga ang labing importante nga pagkaayo nahitabo, ug kini mahinungdanon sa umaabot nga rehabilitasyon sa estudyante.
Ang Brain Nagdaot sa mga Estudyante nga adunay Disability sa Pagkat-on - Pagplano sa Program sa Espesyal nga Edukasyon
Aron maugmad ang usa ka epektibo nga Individual Education Program (IEP) alang sa mga estudyante nga adunay mga samad sa utok ug may kalabutan sa mga kakulian sa pagkat-on, importante nga mapundok ang daghang impormasyon bahin sa bata kutob sa mahimo pinaagi sa pagrepaso sa tanang mga datos sa medisina ug paghimo sa usa ka hingpit nga indibidwal nga pagtimbang. Ang pag-evaluate kinahanglan maglakip sa pagsulay sa paniktik, pagtuon sa akademya sa pagbasa, pagsulat, ug matematika, pag-usisa sa mga kahanas sa pag- abat sa kinaiya , suliran sa pag-angkon sa suliran sa problema, pag-uswag ug kasaysayan sa katilingban, pagsulti sa pinulongan ug pinulongan, ug pag-evaluate sa occupational therapy.
Sa mga kaso diin ang mga estudyante adunay mga gross motor nga mga problema sama sa paglakaw o dagkong mga lihok sa lawas, kinahanglan usab ang usa ka physical therapy evaluation.
Pag-uswag sa Programa sa Edukasyon sa Indibidwal nga mga Brain Injured Students nga adunay Learning Disabilities
Usa ka indibidwal nga programa sa pagpalambo sa programa sa team nga naglangkob sa mga ginikanan sa bata, mga regular nga magtutudlo, usa ka espesyal nga magtutudlo sa edukasyon, ug ang mga evaluator kinahanglan magtigum aron sa paghisgot sa ilang mga nahibal-an ug pagpalambo sa usa ka plano. Kon posible, makatabang ang paglakip sa mga medikal nga propesyonal nga nagtagad sa bata sa panahon sa iyang pag-ospital. Kon ang mga doktor dili magamit, pagdala kopya sa ilang mga taho alang sa team.
Gihatagan niini nga kasayuran, ang grupo makatino sa mga abilidad sa bata karon ug pagpalambo sa dugay nga mga tumong ug hamubo nga tumong. Ang team usab makatino sa pinakamaayo nga pamaagi aron mahatag ang mga serbisyo ug ang labing limitado nga palibot alang sa estudyante. Importante alang sa team nga magpabilin nga flexible ug mahimong andam sa pagsulbad sa bisan unsa nga mga panginahanglan sa estudyante nga adunay wala gipaabut. Sa pipila ka mga kaso, dili posible nga ang grupo magpaabut sa pipila ka mga matang sa mga problema hangtud nga ang bata mosulod pag-usab sa kahimtang sa edukasyon. Usahay gikinahanglan ang paghatag og dugang nga intensive assistance sa sinugdanan ug sa pagwagtang sa mga suporta sama sa bata nga nagpakita sa abilidad nga makab-ot ug magamit nga wala kini.
Lagmit ang labing mahinungdanon nga hagit sa pagserbisyo sa estudyante mao ang pagdumala sa kinaiya . Ang mga estudyante malagmit nga dili matukib, dili maka-focus, ug mahimong sobra-sobra. Taliwala sa mga tin-edyer, komon nga makita ang mas grabe nga matang sa kinaiya sa tin-edyer. Ang peligro nga kinaiya, pagsalikway sa personal nga kaluwasan ug sa kaluwasan sa uban, dili angay ug publiko nga pamatasan ug pinulongan, ug pagkaputol sa mga klasehan. Uban sa pagbansay alang sa mga kawani ug paghatag og dugang nga suporta, ang estudyante adunay labing dako nga oportunidad alang sa kalampusan.