Ang mga estudyante nga adunay kakulangan sa pagkat-on usahay malisud nga motambong sa klase. Tinuod kini ilabi na sa mga estudyante nga adunay Attention Deficit Disorder nga adunay ug walay hyperactivity. Kini nga mga tip makatabang sa paggamit nga nag-inusara o sa usa ka komprehensibo nga pamaagi sa interbensyon sa batasan
- Pagpalingkod sa estudyante duol sa magtutudlo alang sa panudlo.
- Paghatag og usa ka hilom nga dapit alang sa trabaho sa lingkuranan o paghunahuna sa usa ka pagtuon nga carrel, stall, o cubicle.
- Ipasundayag ang estudyante duol sa uban nga nagpakita sa angay nga batasan sa pagtuon. Tan-awa ang sitwasyon aron masiguro nga ang modelo nga mga tinun-an makahimo sa pagtrabaho. Kon kini nga kahikayan magpahinabo sa dili makatarungan nga pagbungkag sa ilang trabaho, sulayi ang lain nga pamaagi.
- Siguroha nga ang mga estudyante adunay igong pisikal nga luna tali kanila.
- Dugangi ang gidaghanon sa panahon nga mahuman sa estudyante ang buluhaton.
- Bungkaga ang mga buluhaton ngadto sa mas gagmay nga mga buluhaton aron sa pagtabang sa estudyante nga mag-focus sa pagtapos sa matag bahin Ang ubang mga estudyante nahingangha sa dihang gihatag ang sobra ka daghang impormasyon aron sa pagproseso sa usa ka higayon.
- Tabangi ang estudyante sa pagtino unsa nga mga buluhaton ang kinahanglan nga buhaton sa unsa nga pagkahan-ay. Tabangi siya sa pag-organisar sa iyang trabaho uban sa checklists, ug ipa-check kaniya ang mga butang samtang siya nakompleto.
- Ikonsiderar ang paggamit sa usa ka timer aron sa pagtabang sa bata nga masubay ang gidaghanon sa panahon nga iyang mahuman sa mga buluhaton.
- Pagpakunhod sa gidaghanon sa trabaho nga mahuman sa bata. Pananglitan, hunahunaa ang pagpamubo sa mga lista sa spelling, pagkunhod sa gidaghanon sa mga panid nga kinahanglan niyang basahon, o pagkunhod sa gidaghanon sa mga pangutana nga kinahanglan niyang tubagon.
- Paghatag og giya sa daghang mga porma. Paghatag og mga modelo sa biswal ug mga kamot, mga gisulat nga direksyon, mga direksyon nga gisulti, ug susiha ang pagsabut sa estudyante sa makadaghang higayon samtang siya nagtrabaho. Hatagi kanunay'g kasayuran sa mga butang nga iyang gibuhat nga maayo ug mga butang nga iyang gikinahanglan sa pagtul-id.
- Sa pipila ka mga kaso, ang pagkopya sa mga mubo nga sulat sa mga estudyante makatabang sa mga estudyante nga adunay mga problema nga dili matagad. Sa ubang mga kaso, kini dili makatabang tungod kay ang bata tingali makakita og dili kaayo rason nga mag-focus sa unsay gisulti sa klase. Kung sulayan nimo ang estratehiya, tan-awa ang estudyante aron mahibal-an kung epektibo kini. Ang pagtugot sa teyt nga gi-rekord nga mga pakigpulong o paghatag sa estudyante sa usa ka gitudlo nga magtutudlo nga gihan-ay sa klase makatabang usab. Usab, bisan pa niana, pag-obserbar aron mahibal-an ang pagka-epektibo niining mga pagpangilabot.
- Paggamit og mga pahibalo aron pagdasig sa bata nga mobalik sa buluhaton. Pag-uyon daan kon unsay mahitabo nianang mga ilhanan. Usa ka paghikap sa abaga, usa ka kamot sa iyang lamesa, usa ka gripo diha sa pisara, nga gibali ang suga sa suga nga adunay usa ka heneral nga aghat ngadto sa klase sama sa, "Ang matag usa kinahanglan magbasa sa hilum sa ikatulo nga kapitulo karon. ang mga libro. "
- Ang ubang mga estudyante nagkinahanglan og dugang direkta nga tabang sama sa usa ka pisikal nga aghat. Ang paghikap sa abaga nga adunay pahinumdum aron makabalik sa trabaho makatabang.
- Ang uban nga mga bata nagkinahanglan sa dugang nga estraktura sama sa plano sa interbensyon sa kinaiya aron mapalambo ang ilang pagtagad.