Mga lakang nga himoon sa pagdisiplina sa mga tigdaogdaog sa eskwelahan
Ang pagbaton og usa ka tin-aw nga plano sa kon unsaon pagdisiplina sa mga tigdaogdaug ug pagpatuman sa mga lakang sa pagtul-id, usa ka importante nga bahin sa pagpugong sa pagdumala sa eskwelahan . Ang paghimo sa ingon, makatabang sa mga eskwelahan sa pagsiguro nga dili lamang sila adunay tin-aw nga mga lagda mahitungod sa pagdaog-daog, apan dayon ipatuman ang mga lagda . Sa katapusan, kini miresulta sa mas malampuson nga mga buluhaton sa pagpanalipod sa bullying .
Kasagaran, ang labing malampuson nga pamaagi sa pagdisiplina nahuman sa kinaiyahan. Sa laing pagkasulti, ang pagdaog-daog nagdugang sa kabug-at aron ang aksyon sa pagdisiplina. Sa kasukwahi, ang mga polisiya sa zero tolerance sa kasagaran dili epektibo. Pananglitan, kung ang usa ka suspension sa tunghaan mao ang bugtong sangputanan sa bisan unsang matang sa bullying, ang mga estudyante ug mga magtutudlo mahadlok nga kini sobra ka mapintas ug likayan ang pagreport sa dili kaayo grabe nga matang sa pagpanakit. Ang resulta mao nga mas daghan ang pagdaog-daog tungod kay mas daghan nga insidente ang gitaho. Inay nga makunhoran ang pagdaog-daog, ang mga polisiya sa zero tolerance sagad adunay epekto. Masunson usab sila nga gibiyaan ang mga estudyante ug mga magtutudlo nga gibati lamang nga ang labing grabe nga mga kaso sa pagdaog-daog anaa sa radar sa tulunghaan.
Sa katapusan, alang sa mga buluhaton sa pagpanalipod sa bullying nga magmalampuson, ang pagdisiplina kinahanglan nga makanunayon. Kini nagpasabot nga walay estudyante nga walay labut sa pagdisiplina tungod sa pagdaog-daog lakip na ang mga estudyante nga may talento, mga atleta sa bitoon ug bisan mga bata nga adunay mga ginikanan nga nagtrabaho sa tunghaan.
Isip resulta, ang mga sangputanan alang sa pagdaug kinahanglan nga ipatuman nga walay pagtagad kon kinsa ang estudyante. Kung ang usa ka eskuylahan mapakyas sa paghimo niini, ang mga estudyante maghunahuna nga dili tanang mga estudyante ang pagtratar sa parehas ug nga ang pipila ka mga estudyante gawasnon gikan sa aksyon sa pagdisiplina. Sa laing pagkasulti, sila labaw sa balaod. Kon mahitabo kini, ang pagdaog-daog sa eskuwelahan mosamot.
Ug walay usa nga gustong makita nga mahitabo. Kung gisumbong ka sa pagpalambo sa usa ka plano sa pagdisiplina alang sa pagdaog-daog sa imong eskuylahan, ania ang walo ka mga sumbanan nga angay sundon sa mga eskwelahan sa panahon sa pagdumala sa mga tigdaogdaog.
Susiha dayon ang tanang reklamo sa bullying .
Sa higayon nga ang eskwelahan makadawat og reklamo mahitungod sa pagdaugdaug, gikinahanglan nga ang usa ka imbestigasyon magsugod dayon. Kining mahinungdanon nga unang lakang nagpakita dili lamang nga ikaw nahibalo sa sitwasyon, apan usab nga ang pagpanakit dili madawat ug dili itugot. Gipakita usab niini ang mga estudyante ug mga ginikanan nga seryosohon nimo ang bullying ug nga dili kini ibutang ubos sa carpet o ibalewala.
Pakigsulti gilayon ang pagdaog-daog .
Sa diha nga ikaw molihok dayon, ikaw nagpakita sa mga biktima sa pagdaog-daog, ingon man usab sa bisan kinsa nga nagtan-aw, nga ang imong eskwelahan dili motugot sa pagpanakit. Dugang pa, kini nakigsulti sa mga pagdaogdaog , ug mga potensyal nga mga tigdaogdaog, nga ang eskuylahan molihok kung mahitabo ang pagpanakit. Kon adunay mga sangputanan sa pagdaog-daog sa eskuylahan, kini makatabang sa pagsanta sa pagdaog-daog sa umaabot. Sa kasamtangan, ang dili pagpatuman sa bisan unsa nga matang sa mga sangputanan alang sa dili maayo nga mga pagpili lamang nagsilbi sa pag-awhag sa mga tigdaogdaog aron sa pagkuha sa mas daghang risgo ug sa pagpunting sa mga estudyante nga mas kanunay.
Pakig-atubang ang piko sa pribado .
Kon ikaw molingkod uban sa tigdaogdaog, pahibal-a siya nga dili ka motugot sa iyang pagdaogdaog, ug kung makita nimo ang bisan unsa nga ilhanan nga dili kini usa ka hilit nga hitabo, dunay dugang nga mga epekto lakip ang tawag sa iyang mga ginikanan ug pagbisita sa ang buhatan sa prinsipal.
Ang pagpakig-istorya sa panon sa mga tawo sa publiko mahimo nga magdala kaniya balik sa biktima. O, tingali kini ang matang sa atensyon nga iyang gipangita. Buhata ang imong mahimo aron malikayan ang paghatag sa sobra nga pagtagad o pagdugang sa iyang kredibilidad taliwala sa iyang mga kaedad.
Pahinumdumi ang tigdaog nga ang pagdaogdaog usa ka pagpili .
Kinahanglan nga ilhon sa mga daotan nga bisan ang hinungdan sa iyang pagdaogdaog, ang pagdaogdaog usa ka pagpili nga iyang gihimo. Ug siya responsable sa iyang mga binuhatan. Ingon nga resulta, kinahanglan ka nga sigurado nga ang tigdaugdaug adunay iyang pagpili ug modawat sa responsibilidad sa iyang mga binuhatan. Usahay ang mga bata magdumili sa pagdawat sa responsibilidad. Ayaw itugot nga kini nga kinaiya maglikay.
I-refer ang pagdaog sa giya sa opisina hangtod nga makasulti siya nga nasabtan niya ang iyang responsibilidad. Ang mga tigdaogdaog mahimong mausab kung kini gihatag nga angay nga mga kahanas.
Pagpalambo og lohikal nga mga sangputanan .
Ang plano sa pagdisiplina nga gihimo alang sa tigdaogon kinahanglan nga makatarunganon. Pananglitan, kon ang pagdaogdaog nahitabo sa bus, nan ang kawatan kinahanglan nga mawad-an sa iyang mga pribilehiyo sa pagsakay sa bus sulod sa usa ka panahon. O, kon ang tigdaogdaog mogamit sa iyang status sa team sa football sa pagdaog-daog sa uban o pagdaot sa uban tungod kay siya kabahin sa usa ka pundok, nan kinahanglan nga siya mawad-an sa maong kahimtang sulod sa usa ka yugto sa panahon. Mahimo nimo nga pugngan ang pagdula kaniya gikan sa usa ka duwa o duha o ayaw tugoti siya nga makigpaniudto uban sa mga higala nga iyang gipanindot. Kon ang usa ka tigdaogon mag-target sa mga estudyante sa locker room sunod sa klase sa gym busa ayaw tuguti nga ang tigdala mogamit sa locker room. Gihangyo siya sa pag-usab sa iyang sinina sa banyo sa opisina. Hinumdomi lang nga ang matag kahimtang sa pagpanlupig lahi ug isip resulta ang mga sangputanan mahimong magkalahi. Ang punto mao ang pagpakita nga ang pagdaog sa pangisip adunay mga sangputanan ug dili itugot.
Pasidan-i ang giya sa buhatan mahitungod sa pagdaog-daog .
Kasagaran, ang giya nga buhatan adunay mga ideya ug mga kahinguhaan nga mahimo nilang ipasa ngadto sa mga tigdaogdaog. Kon hatagan sa hustong kahanas, ang kadaghanan sa mga tigdaogdaog mahimong mausab . Siguroha nga makahatag usab ang mga ngalan sa mga biktima aron ang mga magtatambag makahimo usab sa pagtabang kanila. Apan dili gayud kini maayong ideya nga makabaton ang tigdaugdaug ug ang biktima sa panagtigum. Ang pagpataliwala wala magtrabaho tali sa mga tigdaogdaog ug mga biktima tungod sa kakulang sa gahum. Dugang pa, ang mga biktima kasagaran usab mahadlok tungod kay anaa sa sama nga lawak uban sa tigdaug nga kini nagpahilom kanila. Likayi ang paghatag sa mga tigdaogdaog sa mga sitwasyon diin mahimo nila ang ilang gahum sa mga biktima.
Pakigsulti sa mga ginikanan sa mga tigdaogdaog .
Samtang ang pagtawag sa mga ginikanan dili usa ka sayon nga buluhaton, usa kini nga kinahanglan nga mahitabo. Ipasabut nga ang ilang anak nagdaot sa ubang mga estudyante ug naghangyo kanila sa pagtabang kanimo sa pagpangilabot. Hangyoa ang mga ginikanan nga sultian ang ilang anak nga ang iyang kinaiya dili dalawaton ug ipatuman ang mga sangputanan sa panimalay. Ipasiugda ang kamahinungdanon sa pagrespeto sa eskwelahan. Samtang ang ubang mga ginikanan mahingangha sa kinaiya sa ilang anak, ang ubang mga ginikanan molimud sa ilang anak nga nahimo nga sayup. Mahimo sila maghimo ug mga pasangil, magbag-o sa pagbasol o makakombinsir. Barug sa imong yuta. Siguroha nga ang mga tigbantay sa gihapon makasinati sa mga sangputanan sa iyang pagpili bisan pa sa pagpakiglalis ug paghulga nga imong madawat gikan sa mga ginikanan. Kung ang mga ginikanan dili suportado, maglisud ka nga mausab ang tigdaogdaog, apan kinahanglan ka nga magpabilin sa kurso ug sundon ang imong plano sa aksyon.
Padayon sa pag-monitor sa sitwasyon .
Usahay sa diha nga ang pagdaog-daog madakpan sayo, kini dili mahitabo pag-usab. Apan ayaw dayon paghunahuna nga mao kini ang nahitabo. Hinuon, susiha ang kinaiya sa tigdaogdaug ug magpadayon sa disiplina kon gikinahanglan. Maayo usab nga makigkita usab sa biktima. Siguradoha nga maayo ang iyang pag-adjust ug pagkaayo. Dugang pa, kon ang usa ka tig-inusara adunay dili maayo nga kinaiya o wala mag-angkon og responsibilidad alang sa iyang mga pagpili, padayon nga nagkinahanglan og trabaho niining dapita.