Ang pag-apil sa mga ginikanan sa edukasyon sa mga bata adunay daghang mga benepisyo. Ania ang mga epekto nga kanunay nga nakaplagan sa mga tigdukiduki.
Ang pagkalambigit nagbuntog sa Achievement sa Academic
Daghang mga pagtuon ang nakit-an nga ang mga bata mas maayo sa eskwelahan kon ang ilang mga ginikanan nalambigit sa ilang buluhaton sa tulunghaan. Kung itandi sa mga estudyante nga ang mga ginikanan wala magamit, ang mga bata nga adunay mga ginikanan nga adunay kalambigitan mas maayo nga mga grado ug mas gihunahuna sa mga magtutudlo.
Kini nga mga epekto nagpabilin sa umaabot, bisan kon ang mga ginikanan dili kaayo moapil ingon nga mga bata nga edad. Ang pag-apil sa mga ginikanan sa mga kalihokan nga nakabase sa eskuylahan daw adunay pinakadako nga epekto sa mga grado sa mga bata, apan ang pagkalambigit sa ginikanan nga nakabase sa balay adunay pipila ka papel usab. Ang mga apil nga mga ginikanan nagpalambo sa pasundayag sa eskwelahan sa ubay-ubay nga mga paagi, lakip na pinaagi sa pagpalambo sa usa ka orientation sa pagkahanaw sa pagkat-on ug pag-awhag sa disiplina sa kaugalingon , usa ka kahanas nga mahinungdanon sa kalampusan sa eskwelahan.
Ang Pagtambong Nagpalambo
Ang mga bata kansang mga ginikanan nalambigit sa ilang mga buluhaton sa tulunghaan nga nag-eskwela nga mas regular kay sa mga bata kansang mga ginikanan wala maapil. Kini tingali nahitabo alang sa daghang mga hinungdan. Alang sa usa, ang mga ginikanan nga nalambigit kasagaran nga nagpabili sa eskwelahan ug nag-awhag kanunay sa pagtambong. Ikaduha, ang mga bata nga nangayo og tabang gikan sa mga ginikanan sa kasagaran mobati nga mas may katakus sa pagtuon, busa dili kaayo sila gustong dili makaeskwela . Sa katapusan, ang pag-apil sa ginikanan nagpalambo sa mga kinaiya sa mga bata mahitungod sa eskwelahan, nga ang pagtambong sa eskwelahan mas tilinguhaon.
Ang Mga Bata nga Naapilan sa mga Ginikanan Mas Maayo nga Buhat
Ang mga isyu sa kinaiya kasagaran magsugod sa paglabay sa mga tuig, ilabi na ang kauswagan sa panghunahuna sa mga bata magdala kanila ngadto sa pagkuha sa risgo . Maayo na lang, ang atensiyon sa ginikanan makatabang sa pagsalikway sa daghan niini nga mga isyu sa panggawi. Pananglitan, ang mga kabataan nga may mga ginikanan nga may kalabutan adunay ubos nga gikusgon nga paggamit sa mga substansiya ug mga delingkwente nga buhat kon itandi sa mga kabataan kansang mga ginikanan walay nahimo.
Dugang pa, ang mga bata mas maayo ug dili kaayo agresibo sa klasehanan kon ang ilang mga ginikanan nalambigit sa ilang edukasyon.
Ang Pag-apil sa Ginikanan Nagapauswag sa Pag-obra sa Katilingban
Ang pagkalambig sa ginikanan sa edukasyon usab nagtabang sa sosyal nga pag-obra sa mga bata. Sa partikular, ang mga kabataan nga adunay mga ginikanan nga adunay kalambigitan adunay mas maayo nga panglantaw sa mga batan-on kay sa mga bata nga adunay mga ginikanan nga wala maatiman. Ang ilang katilingbanon nga mga kahanas ingon usab nga mas abante. Ang mga abante nga katilingbanon nga mga kahanas, sa baylo, magadala sa mas maayo nga resulta sa akademiko .
Ang Panglawas sa Hunahuna Mas Maayo sa Pag-apil sa Ginikanan
Sa katapusan, ang mga kabataan nga adunay mga ginikanan adunay mas maayong panglawas sa kaisipan kay sa mga bata kansang mga ginikanan wala makaapil sa ilang edukasyon. Alang sa usa, ang pag-apil sa ginikanan sa edukasyon nagpalambo sa pagsalig sa kaugalingon sa mga bata . Ang mga kabataan nga adunay mga ginikanan nga nagpalambo usab nagpalambo sa mga kahanas sa pagkontrolar sa mga emosyon ug dili kaayo mobati nga negatibo nga mga emosyon. Sa tanan, kung ang mga ginikanan mopili nga maapil sa schoolwork sa ilang mga bata, ang mga kabataan nakabenepisyo dili lamang sa lawak-klasehan apan labaw pa niini.
Mga Tinubdan:
Si Hornby, Garry, ug si Lafaele, si Rayleen. Mga babag sa pag-apil sa ginikanan sa edukasyon: Usa ka modelo sa pagpatin-aw. Repaso sa Edukasyon. 2010. 63, 1: 37-52.
Si Pomerantz, Eva, ug Moorman, si Elizabeth. Ang paagi, kinsay, ug ngano sa pagkalangkit sa mga ginikanan sa mga kinabuhi sa mga bata sa akademiko: Ang kadaghanan dili kanunay nga mas maayo. Pagrepaso sa Pagtuon sa Pang-edukasyon. 2007. 77,3: 373-410.