Unsa ang papel sa MI sa kung unsa ang pagkat-on sa mga bata, ug unsa ang mahimo sa mga ginikanan
Kon nakadungog ka sa termino nga "estilo sa pagkat-on," tingali nakita nimo kini nga gigamit sa paghulagway sa unsa nga paagi ang usa ka bata makakat-on (sama sa, ang usa ka bata makakat-on sa labing maayong panan-aw samtang ang usa mas makakat-on pinaagi sa paglihok). Ang problema sa ingon nga mga kinaiya mao nga ang tanan nga mga bata makakat-on pinaagi sa nagkalainlaing pamaagi (pagtan-aw, paghikap, ug uban pa) ug samtang ang usa ka bata mahimo nga masuhon ang impormasyon nga mas maayo pinaagi sa usa ka paagi sa usa ka punto sa panahon, kanang sama nga bata makakat-on og laing butang pinaagi sa laing paagi laing sitwasyon.
Ang pag-label sa mga bata ingon nga adunay usa ka "estilo" o lain nga pagkat-on nga dili tukma ug limitado.
Ang usa ka mas maayo nga paagi sa pagsabut sa pagkalainlain kung unsa ang pagkat-on sa mga bata mao ang pagpadapat sa gihulagway nga "multiple intelligence." Gihubit ni Howard Gardner, Hobbs Propesor sa Cognition ug Edukasyon sa
Ang Harvard Graduate School of Education, multiple intelligence, o MI, nag-atubang sa ideya nga adunay usa ka intelihensya nga natawo kanato nga mahimong masukod - sama sa mga pagsulay sa IQ - ug nga kini nga kaalam dili mausab. Sumala kang Gardner, adunay labing menos 8 ka nagkalainlain nga mga intelligence sa tawo, ug ang tanan nga mga tawo gipanganak uban sa tanan nga mga MI.
Ang teoriya ni Gardner sa MI usab nagpatuo nga ang mga tawo adunay talagsaon ug lahi nga mga profile sa paniktik nga giporma sa lainlaing mga hinungdan sa biolohikal ug kalikupan. Pananglitan, ang usa ka bata adunay mas kusganon nga paniktik sa musika ug intelligence sa matematika samtang ang usa mahimo nga adunay mas lig-on nga pinulongan o interpersonal nga kaalam, ug kining managlahi nga profile sa MI lahi kaayo tungod sa indibidwal nga mga kasinatian ug mga kalainan sa genetiko.
Unsa ang Daghang Pamahayag?
Ania ang mga tipo sa MI ingon nga gihubit ni Dr. Gardner:
- Spatial: Ang abilidad sa paghanduraw, paghimo, ug pagmanipula sa usa ka butang sa usa ka luna, sama sa mahimo sa usa ka pilot nga piloto o arkitekto o chess player.
- Bodily-kinesthetic: Kini nga matang sa paniktik adunay kalabutan sa paggamit sa usa ka gross motor nga mga kahanas o maayong mga kahanas sa motor sa pagpahayag sa kaugalingon o sa paghimo, pagkat-on, o pagsulbad sa mga problema; naglakip sa koordinasyon ug kahimsog ug paggamit sa tibuok nga lawas o mga bahin sa lawas sama sa mga kamot.
- Ang musika: Ang katakos sa pagpahayag sa kaugalingon ug pagsabut ug pagmugna pinaagi sa musika - pinaagi sa pag-awit, pagpatugtog sa mga instrumento sa musika, pagkompos, pagpahigayon, uban pa. Naglangkob sa mga abilidad sa musika sama sa pagkasensitibo sa rhythm, pitch, tone, timbre.
- Linguistic: Nga adunay katakos nga mahiuyon sa kahulogan sa mga pulong ug sa tingog, mga ritmo, mga pagbati, ug mga metodo sa mga pulong, ang paagi sa usa ka magbabalak. Mahimong maglakip sa pagbasa, pagsulat, pagsulti, pagkasuod alang sa langyaw nga mga pinulongan.
- Mathematical / Logical: Ang abilidad sa pagsabut ug pag-ila sa mga sumbanan ug relasyon sa mga numero ug mga aksyon o mga simbolo, nga adunay mga kahanas sa pag-compute, nga may abilidad sa pagsulbad sa nagkalain-laing mga problema pinaagi sa lohika.
- Interpersonal: Usahay gitawag nga social intelligence, interpersonal intelligence nagtumong sa abilidad nga mahiuyon sa mga pagbati, emosyon, ug pagbati sa uban nga mga tawo. Ang mga indibidwal nga adunay taas nga interpersonal nga salabutan mas maayo nga makigsulti ug makasabut sa uban nga mga tawo ug maayo sa pagtrabaho sa uban.
- Intransyal: Pagkaamgo sa kaugalingon nga mga pagbati, hunahuna, kabalaka, ug mga kinaiya sa usa ka tawo, ug ang abilidad sa paggamit sa maong pagsabut sa kaugalingon aron makontrol ang kaugalingon nga mga tinguha ug kinaiya ug paghimog mga plano ug mga desisyon.
- Naturalistic: Ang katakos nga masabtan ang kinaiyahan - mga tanom, hayop, kalikupan, ug uban pa. - ug pag-ila, pag-obserbar, pag-ila, ug pagsabut kanila ug sa ilang mga kinaiya. Kining salabutan makatabang kanato sa paggamit sa mga elemento ug sumbanan sa natural nga kalibutan aron sa paghimo sa mga produkto o pagsulbad sa mga problema.
Kon sa Unsang Paagi Mahunahuna sa Ginikanan ang MI sa Pagtabang sa mga Bata Pagkat-on
Nahibal-an sa mga ginikanan nga ang mga bata adunay talagsaon nga mga abilidad ug mga interes ug nga bisan ang mga igsoon adunay lahi kaayo nga natural nga mga kahanas ug mga gusto ug dili gusto. Ang usa ka bata mahimong magalamoy sa mga libro ug gugma sa pagsayaw, ang uban mahimong mahigugma sa mga hayop, ug ang laing bata mahimong mahigugma sa musika ug matematika. Mao kana ang kaanindot sa mga tawo - kami ingon ka makalingaw ug nagkalainlain nga mga binuhat, ug ang bisan kinsa nga ginikanan nga nakit-an sa usa ka bata nagpalambo og usa ka madasigon nga tinguha ug kabalaka sa usa ka butang nahibalo nga ang mga bata daghan kaayo nga mga tawo.
Apan kutob nga makita nato ang mga interes sa kinaiyahan ug mga talento sa usa ka bata, importante nga hinumdoman nga dili isulat ang usa ka bata nga usa ka butang o lain. "Kami adunay kalagmitan nga sulayan ang pag-label sa mga bata, sama sa mga pagsulay sa IQ, ug kung buhaton nimo kana, dili nimo masabtan ang ilang pagkahimutang," miingon si Mindy L. Kornhaber, propesor sa associate sa Department of Education Policy Studies sa Pennsylvania State University. Sama pananglit, sa dihang kita moingon nga ang usa ka bata makakat-on sa labing maayo pinaagi sa pagtrabaho uban sa iyang mga kamot, wala lamang kita nagsalikway sa kamatuoran nga ang tanan nga mga bata makakat-on pinaagi sa tanan nga nagkalainlain nga mga pamaagi, apan kung unsa ang ilang labing makat-on sa pagkat-on o unsa ang maayo nga mahimong mausab sa paglabay sa panahon . Pipila ka mga paagi nga ang mga ginikanan makahimo sa pag-amuma ug pagsuporta sa MI sa mga bata:
- Paggahin og panahon uban sa mga bata ug tan-awa ang ilang gusto. Ang bugtong paagi nga ikaw makasunod sa iyang mga interes mao ang paggahin og panahon uban sa imong anak nga nagbuhat og mga ordinaryo nga butang sama sa pagpangaon o pagdula. Bonus: Gipakita sa panukiduki nga kining mga ordinaryo nga mga kalihokan nakabenepisyo sa mga bata: Ang regular nga panihapon sa pamilya gipakita aron pagpalambo sa panglawas ug nutrisyon sa mga kabataan, pagpalambo sa kusog nga emosyonal ug mental nga mga kahanas, ug mosangpot sa maayong pamatasan; ug ang paglingaw-lingaw ug pagdula uban sa mga bata nalambigit sa mga bata nga nagtubo nga mas mabination , dili kaayo mabalaka , ug mas malipayon.
- Bili ang kalig-on sa usa ka bata imbis tan-awon ang dili niya mahimo. Ang laing suliran sa pag-label sa mga bata mao nga kon buhaton nato kini, kita adunay mga butang nga may kalabotan sa kulang, nag-ingon si Kornhaber. Sa baylo nga maghunahuna, "Ang akong anak dili maayo sa pagkat-on sa pagbasa o pagsulat," pagtukod sa imong anak nga garbo sa mga butang nga maayo ug gusto niya. "Ang MI nagtabang sa mga ginikanan, mga magtutudlo, ug mga bata nga makasabut sa mga kalig-on sa mga bata ug kung unsaon kini gamiton aron matabangan sila nga makat-on ug makasulbad sa mga problema," miingon si Kornhaber.
- Pag-apil sa imong anak sa lainlaing paagi. Kon ang imong anak naglisud sa pagsulat sa usa ka essay mahitungod sa usa ka hilisgutan alang sa homework, pagpalambo sa iyang pagsalig pinaagi sa paghimo kaniya sa lain nga mga paagi samtang ikaw makatabang kaniya sa pagtrabaho niadtong mga kahanas sa pagsulat. Pananglitan, kung kinahanglan nga isulat ang mahitungod sa siklo sa kinabuhi sa mga baki, mahimo nimo siyang pangutan-on kung unsa ang iyang nakat-unan (tingali siya nagtan-aw sa usa ka video ug makahulagway kung giunsa sa usa ka bati nga itlog nga nahagsa ug nahimong usa ka tadpole, pananglitan), miingon si Kornhaber. Hangyoa siya nga magdrowing ang usa ka hulagway kung unsa ang hitsura niini, o isulti kanimo ang mahitungod sa lain-laing mga disenyo o kolor sa mga baki.
- Hunahunaa ang mga gilauman nga anaa kanato karon. Samtang ang mga kabataan karon gilauman nga magbasa ug magbaton og mga basic skills sa matematika sa mga batan-on ug mga batan-on nga edad nga bisan ang mga kindergartners gilauman nga mohimo sa homework ug maayo ang nahimo sa mga pagsulay, ang kamatuoran mao nga ang mga bata dili gilauman nga buhaton kining mga butang bisan usa ka kaliwatan . Uban sa dugang nga pagpamugos moabut ang mga pagdahum, apan wala kana magpasabut nga ang tanan nga mga bata ubos sa grado 3 kinahanglan nga magsulud sa mga libro nga kapitulo. Gawas kon makita nimo ang mga timailhan sa mga problema sa pagkat-on , paningkamuti ang pagrelaks ug himoa nga ang imong anak motubo sa iyang kaugalingon nga dagan.
- Hinumdomi nga kini usa ka snapshot. Ang profile sa paniktik sa usa ka bata mao kung unsa kini niadtong panahona-dili kini kung unsa kini kanunay. Ipagawas ang imong anak sa tanan nga matang sa mga kalihokan ug mga kasinatian ug tugutan siya nga makat-on ug motubo sa iyang kaugalingong paagi.
- Tan-awa ang bili sa ubang mga intelligence. Sa eskwelahan, gipabilhan ug ginadayeg nato ang tanan nga madiskobrehan ug ipaambit sa mga bata kanato; apan pinaagi sa ikatulong grado, ang mga bata gilauman nga mahimong maayo sa math ug pagbasa o kini gimarkahan nga dili maayo nga mga estudyante, matod ni Kornhaber. Unya sa diha nga ang mga bata mogradwar ug mosulod sa kalibutan, ang mga butang magbukas pag-usab ug nagkalainlain nga mga pamaagi sa pagkuha ug pagpaambit sa kasayuran ug ang uban nga mga kahanas ug mga talento gipasalamaton pag-usab, ug ang mga kinaiyanhon nga mga bata sa MI nga sa sinugdanan gipaabut nga tanan mobalik. "Ang pagtamod lamang sa lingguwistiko ug matematika ug dili sa uban nga mga intelligence nga usa ka disservice sa mga bata," miingon si Kornhaber.
Kon sa unsang paagi ang mga Paaralan Makapadapat sa MI sa Pagtabang sa mga Bata Pagkat-on
Tungod kay ang matag usa adunay iyang kaugalingon nga talagsaon nga profile sa paniktik, ang mga magtutudlo kinahanglan magpresentar og impormasyon-ug tugotan ang mga bata sa pagpakita unsa ang ilang nakat-unan-sa nagkalainlaing paagi. Pananglitan, ang usa ka magtutudlo makatudlo sa mga bata mahitungod, sa pag-ingon, ang siklo sa tubig, pinaagi sa dili lamang pagsulti mahitungod niini sa atubangan sa klase apan usab pinaagi sa pagdula og usa ka pelikula mahitungod niini o pinaagi sa paghimo sa mga bata nga maghimo og mga modelo o paglihok niini aron ipakita unsay ilang nakat-unan . "Ang mga magtutudlo makahunahuna mahitungod sa mga access point alang sa nagkalainlaing mga estudyante," miingon si Kornhaber. "Kon ang usa ka bata dili makadali sa pagbasa, mahimo nimong hunahunaon kung unsa ang iyang gusto. Kon gusto siya sa mga makina, mahimo nimo nga drowing ang bata og mga makina ug ilista ang mga parte ug hisguti kon giunsa kini gigamit o giunsa kini naglihok. Mahimo niyang basahon ang bahin sa makina. "Naghisgot usab siya og usa ka ehemplo sa usa ka eskwelahan sa elementarya diin usa ka magtutudlo sa siyensya ug usa ka magtutudlo sa sosyal nga pagtuon ang aktwal nga nagtrabaho aron sa pagpalambo sa usa ka tinuod nga arkeolohikal nga pagkalot sa lokal nga lugar. "Gihimo nila ang mga mapa sa site, nagsiksik sa kasaysayan sa maong dapit, nakakat-on unsaon pagdumala sa usa ka lokal nga arkeologo lakip na kung unsaon pag-atiman sa mga butang nga wala nila makita, ang panukiduki aron makaila sa mga butang, ug naporma gikan sa tanan niini nga tinuod nga eksibit sa museyo, "miingon si Kornhaber. "Adunay daghang mga paagi nga ang mga magtutudlo makagamit sa nagkalainlaing mga kalig-on pinaagi sa mahunahunaon nga disenyo sa kurikulum ug praktika sa pagtudlo."
Ang pagpresentar sa hilisgutan sa nagkalainlaing mga paagi naghimo sa duha ka importante nga mga butang: Kini naghatag sa mga estudyante og mga oportunidad nga masabtan ang materyal (ang ubang mga bata mahimong makat-on nga mas maayo pinaagi sa pagbasa mahitungod niini, ang uban pinaagi sa paglihok sa usa ka sugilanon, ang uban pinaagi sa paghimo sa usa ka butang nga may kalabutan sa hilisgutan pinaagi sa ilang mga kamot) , ug sa samang higayon, kini makatabang sa tanan nga mga estudyante nga masabtan ang mga materyal nga mas hingpit ug halaw tungod kay sila karon makahunahuna mahitungod niini sa nagkalainlain nga mga paagi, naghatag kanila ug mas daghang dugang kasinatian, nga nagtugot kanila sa paghunahuna mahitungod sa usa ka butang sa nagkalainlain nga paagi, ug pagtabang Gipangulohan nila ang hilisgutan. Ang pagsabut sa MI makatabang sa mga magtutudlo ug mga ginikanan nga dili lamang maghatag sa mga bata ug mas daghang mga kasinatian sa pagkat-on, apan makatabang nga ang pagkat-on mas makalingaw ug magantihon alang kanila.