Ang tinuud nga dili maayo nga mga magtutudlo talagsaon, apan kini anaa. Kadaghanan sa mga magtutudlo karon kinahanglan nga adunay degree sa kolehiyo ug makompleto ang usa ka magtutudlo nga magtutudlo nga magtutudlo sa dili pa takus sa pagtudlo. Ang agianan nga mahimong usa ka propesyonal, certified nga magtutudlo igo nga mahagit sa pagpahunong sa kadaghanan sa mga tawo nga dili sakop sa propesyon nga mahimong regular nga magtutudlo sa klasrum.
Apan sa usa ka paagi, usahay ang usa ka tawo nga mahimong dili angay nga mahimong usa ka magtutudlo makadawat sa mga kredensyal, ug posisyon sa pagpanudlo. Kon ang imong anak anaa sa usa ka klase nga adunay usa ka dili maayo nga magtutudlo, ikaw tingali nabalaka mahitungod sa unsay makat-unan sa imong anak ug unsa nga mga kasinatian nga ilang maangkon sa maong klasehanan.
Tingali mabalaka ka nga ang tibuok tuig sa pagtungha usa ka dako nga panahon sa pagkat-on sa academic career sa imong anak. Nasabtan nimo nga ang bata nagkinahanglan nga mogahin sa matag tuig sa pagtuon nga adunay maayo nga pagkat-on sa mga konsepto nga nagtukod gikan sa usa ka grado ngadto sa lain uban sa bag-o nga mga estriktong mga sumbanan nga gisagop sa tibuok nasud. Samtang ang imong kabalaka gipakamatarung, ang sitwasyon layo gikan sa walay paglaum.
Adunay daghang mga lakang nga imong mahimo aron mapalambo ang sitwasyon. Kabahin sa imong mahimo mao ang paghatag sa husto nga feedback sa eskwelahan. Ang laing bahin naglangkob sa paghimo sa pinakamaayo sa unsay gihatag kanimo - usa ka kahanas sa kinabuhi nga gikinahanglan natong tanan. Usahay dili nato makuha ang atong gusto.
Ang pagpili sa pinakamaayo nga mga estratehiya nga himuon kon ihatag ang usa ka butang nga wala matuman ang atong mga gilauman makapaandam kanato - ug sa atong mga anak-alang sa mga mahagiton nga mga problema nga atong masugatan sa umaabut.
Una, Makuha ang Tanan nga Impormasyon
Kasagaran ang mga ginikanan nga nabalaka sa ilang anak gi-assign sa usa ka dili maayo nga magtutudlo sa pagbuhat sa ingon sa usa sa duha ka rason nga "bisan ang imong anak nakapauli na gikan sa eskwelahan nga nagsulti kanimo sa makalilisang nga mga sugilanon mahitungod sa ilang panahon, o nakadungog ka sa makalagot nga mga istorya gikan sa ubang mga ginikanan.
Sa bisan unsang paagi, kinahanglan nimo nga hinumdoman nga wala nimo makita ang una nga mahitabo sa klase. Nagbaton ka usab og limitado nga panglantaw kon unsay nanghitabo.
Ang una nimo nga instinct mao ang paglukso dayon ug paghimo sa mga kausaban - dili. Kinahanglan nga ikaw mohunong ug tinuud nga masabtan unsa ang nahitabo sa wala pa ikaw magbuhat sa bisan unsang butang. Ang mga istorya nga imong nadungog gikan sa imong anak o mga higala dili tingali ang tibuok nga istorya, o gani tinuod.
Mahimong wala masabti sa imong anak ang gisulti sa magtutudlo kanila, o mahimo nilang balikon ang usa ka binuang nga hungihong nga naglibot sa eskwelahan tali sa mga bata. Ang imong mga higala kinsa dili gusto sa magtutudlo dili tingali andam sa paghunahuna nga ang ilang anak nagpahinabog mga problema sa eskwelahan.
Pagsugod pinaagi sa paghangyo sa imong anak og pipila ka mga pangutana nga bukas-on mahitungod sa unsay nahitabo sa eskwelahan. Pangutana sama sa "Unsay nahitabo karon sa eskuylahan?" "Unsay nahitabo sa wala pa kini nahitabo?" Likayi ang oo o dili mga pangutana, nga wala maghulagway sa mga kahimtang. Ayaw pagsulay sa pagtag-an o paghimo og mga sugyot kon unsa ang nahitabo, tungod kay kini nga mga pangutana mahimong magdala o makapalibog sa mga bata.
Sa niini nga mga yugto nga gusto nimo nga mag-amping nga dili mosulti nga negatibo mahitungod sa magtutudlo. Ang mga bata sensitibo sa ilang mga ginikanan nga kinaiya mahitungod sa mga magtutudlo ug edukasyon .
Bisan kon dili ka mouyon sa gibuhat sa magtutudlo, gusto nimo nga mahibal-an sa imong anak nga kinahanglan silang magmatinahuron sa eskwelahan.
Sayra ang Problema - Usa ba Gayod ang Dili Maayo nga Magtutudlo?
Ang pagtudlo mahimong usa ka mapuslanon nga karera. Lisud usab kini ug puno sa kausaban. Bisan ang talented nga mga magtutudlo mahimo nga adunay usa ka adlaw o maghimo sa usa ka yano nga sayop. Adunay dagkong mga magtutudlo, mga magtutudlo nga nagkinahanglan sa pagdasig aron mouswag, ug unya adunay tinuod nga dili maayo nga mga magtutudlo. Ang tinuod nga dili maayo nga mga magtutudlo kanunay nga dili epektibo.
Upat ka mga Tawo sa Tinuod nga Dili Maayo nga mga Magtutudlo:
- Maayo nga Magtutudlo Kini ang magtutudlo nga naghisgot sa makadiyot ug unya naghatag sa mga panid, ug mao kana. Samtang ang mga modernong magtutudlo naghatag sa mga lecture ug workheets, sila usab adunay mga assignment, proyekto, diskusyon sa grupo, ug pagdasig sa ilang mga estudyante .
- Walay Control Teacher - Ingon nga walay kontrol sa ilang klasrom. Kini nga magtutudlo adunay klasehanan nga sama sa usa ka partido nga walay adult nga pagdumala, bisan pa ang magtutudlo anaa didto. Ang mga estudyante maghisgot sa magtutudlo ug mahimo pa gani nga itugyan ang mga butang sa klase. Ang mga ginikanan makadungog sa lainlaing sugilanon gikan sa ilang mga anak mahitungod niining magtutudlo. Ang uban nga mga estudyante mahimo nga ganahan niini nga magtutudlo, apan dili makasulti kanimo mahitungod sa kung unsa ang ilang ginatun-an sa eskwelahan. Ang uban nga mga estudyante mahimong moreklamo sa klasehanan nga saba, magubot, ug usa ka pagbati sa kahigwaos o kabug-at.
- Ang Makahuloganong Magtutudlo Kini ang magtutudlo nga nagtuo nga ang mga kabataan nanggawas aron mapahimuslan ang bisan unsang paagi nga mahimo nila, sa tanan nga panahon. Kini nga magtutudlo talagsa ra o dili gayud mohimo sa mga eksepsyon alang sa mga estudyante nga tinuod nga nakigbisog. Kini nga magtutudlo mohimo sa minimum nga gikinahanglan sa usa ka IEP, o dili makigtambayayong sa tanan. Mahimo nga sila mosinggit sa mga bata, maghimo sa mga rolyo sa mata kon pangutan-on, ug kasagaran daw dili gusto sa ilang mga estudyante.
- Ang Magtutudlo sa Lighweight Nagtudlo kini nga magtutudlo sa bisan unsang giladmon. Mahimong moreklamo ang imong anak nga bation o sayon ra kaayo ang eskwelahan. Mamatikdan nimo nga ang buluhaton sa eskuylahan sa imong anak mas sayon kay sa kaniadto, ug dili kinahanglan nga maghunahuna. Kini nga magtutudlo dili makapatin-aw kon giunsa pagtudlo sa ilang mga leksyon ang gikinahanglan nga materyal sa gikinahanglan nga estriktong mga sumbanan o pagkat-on sa mga gilauman sa imong estado o sa tulunghaan sa tulunghaan.
Ang pipila ka mga magtutudlo nga anaa sa tensiyon o adunay usa ka dili maayo nga adlaw mahimong mahulog sa usa sa mga kategoriya sa kadali. Ang tinuod nga dili maayo nga magtutudlo mahulog ngadto sa usa o labaw pa sa mga kategoriya sa ibabaw sa tanan nga mga panahon.
Kung adunay mga kabalaka mahitungod sa magtutudlo sa imong anak, apan dili kini grabe o makanunayon sama sa mga nalista sa ibabaw, mahimo nimong ipadangat ang mga problema ngadto sa magtutudlo sa mapuslanon nga paagi aron sila matubag . Kung ang mga problema grabe ug makanunayon mahimo nimong sulayan ang mosunod:
Hinumdomi - Kinahanglan Ka nga mahimong Diplomatiko
Ang imong anak gi-assign sa klase niining tuiga. ou gusto sa pagbuhat sa imong labing maayo nga adunay usa ka positibo nga relasyon uban sa magtutudlo ug sa eskwelahan tungod kay kana mao ang dapit diin ang imong anak mamahimo sa adlaw alang sa nahabilin nga tuig. Ang mga lihok nga imong gipili aron matabangan ang pagsulbad sa problema kinahanglan nga magtinguha nga makabaton sa pinakamaayo nga relasyon tali sa eskwelahan, magtutudlo, imong anak ug kanimo nga imong mahimo.
Hunahunaa Kon Unsang mga Lihok nga Gikuha
Gamita ang imong natun-an aron makahukom unsa ang imong buhaton. Hinumdomi nga mahimo kang makat-on og dugang mahitungod sa sitwasyon samtang gisulayan nimo kini pagsulbad. Kon ang imong anak adunay usa ka tinuod nga dili maayo nga magtutudlo, lagmit kinahanglan nimo nga gamiton ang labaw sa usa sa mosunod nga mga estratehiya.
Ang mga magtutudlo nagpadayon sa pagkat-on ug pagbag-o sa ilang kurso. Ang mga magtutudlo sa ilang unang tulo ka tuig nagpabilin pa sa propesyon. Mahimo pa gani sila nga mag-uswag pinaagi sa paghatag og feedback nga nadawat pinaagi sa mosunod nga mga lakang, ilabi na kon sila usa ka teacher nga walay pagkontrol.
Ang mga beterano nga mga magtutudlo nga nagtudlo na sulod sa mga katuigan mas lagmit nga ibutang sa ilang mga paagi ug magdumili sa pag-usab. Apan, ang mga tunghaan sa tibuok nasud nag-usab sa ilang tinuig nga proseso sa pagtimbang-timbang aron matabangan ang beteranong mga magtutudlo nga makamatikod sa ilang mga kahuyang ug mohimo og mga kalamboan.
Kini nga mga lihok makatabang sa usa ka magtutudlo nga buot molambo sa pagbuhat sa ingon, samtang kini nagpakita nga ang usa ka tinuod nga dili maayo nga magtutudlo nagkinahanglan sa pagpangita sa usa ka lain nga linya sa trabaho.
1. Tabangi ang Imong Anak sa Pagsulbad sa Problema
Pagsugyot og mga paagi ngadto sa imong anak nga sila makapalambo sa sitwasyon. Kon ang magtutudlo dili motubag sa mga pangutana, mahimo bang makit-an sa imong anak ang tubag sa usa ka libro, gikan sa ilang mga klasmet, usa ka website o sa ilang mga nota? Kung ang klaseha klaro, mahimo ba nga ang imong anak mobalhin sa usa ka hilom nga dapit sa lawak o sa agianan aron buhaton ang ilang trabaho? Kon ang trabaho sa eskwelahan makalaay, mahimo ba nga ang imong anak mosugyot sa magtutudlo sa paghatag ug mga proyekto? Makahimo ba ang imong anak og usa ka sistema sa ganti alang sa ilang kaugalingon aron sa pagdasig kanila sa pagbuhat sa walay pagtagad nga buluhaton sa eskwelahan? Ang imong anak mahimo nga makakat-on og daghang mga kahanas sa pagdumala sa kaugalingon aron mahimo ang maayo niini nga klasehanan.
2. Pakigsulti sa Magtutudlo
Pag-iskedyul og oras sa pagpakigsulti sa magtutudlo. Labing maayo nga buhaton kini sa personal kon posible. Himoa nga ang magtutudlo kalma nga mahibal-an unsa ang gisulti sa imong anak kanimo, ug hatagi ang magtutudlo og higayon sa pagtubag. Pag-amping nga ipresentar kung unsa ang gisulti sa imong anak nga dili accusatory. Sama pananglit, mahimo kang moingon "Ang akong anak nga lalaki daw naghunahuna nga wala ka makagusto kaniya, siya miingon nga kon mangayo siya og tabang sa iyang matematika, palihokon nimo ang imong mga mata ug sultihi siya sa pagsulay." Siya mibati nga nawala sa matematika. tan-awa sa imong klasehanan? "
Ang magtutudlo mahimong adunay lain nga pagpasabut sa mga panghitabo. Ang magtutudlo tingali wala makahibalo sa ilang linggwahe sa lawas ug mahimong mausab human makadungog kon unsa ang gibati sa estudyante. Ang epektibo nga magtutudlo makahimo sa pagpatin-aw kung unsa ang nahitabo, o magamit ang feedback aron sa paghimo sa mga positibo nga mga kausaban.
Kon wala nay lain, kini makapahimo sa magtutudlo nga nahibal-an nga ang imong anak maghisgot kanimo mahitungod sa kung unsa ang nahitabo sa eskwelahan. Kon sila usa ka tinuod nga dili maayo nga magtutudlo, tingali ilang tan-awon ang ilang lakang sa usa ka gamay nga bata kon ang magtutudlo nasayud nga ang ginikanan mahimong moreklamo.
3. Pag-abot sa And Observe The Class
Usahay ang pagtan-aw kung unsay mahitabo sa klasrom makatabang kanimo nga masabtan ang problema.
Ang matag eskwelahan adunay nagkalainlain nga mga kalagdaan mahitungod sa ginikanan nga mga bisita, busa susiha ang opisina ug ang magtutudlo sa dili ka moadto sa pagtan-aw. Tingali kinahanglan kang moadto ug magsusi sa pipila ka mga higayon aron masuta kon adunay kinatibuk-ang sumbanan. Ayaw kabalaka nga ang magtutudlo makahimo sa pagtabon kung adunay seryoso nga problema. Ang tinud-anay nga dili maayo nga magtutudlo dili magtudlo sa bisan unsa nga mas maayo tungod lamang nga ikaw miadto sa pagduaw nianang adlawa.
Mahimong makita nimo nga ang imong anak mao ang tinuod nga hinungdan sa problema. Ang usa ka magtutudlo mahimong magdumili sa paghatag og tabang o tabang tungod kay ang imong anak nagdumili sa pagsunod sa mga direksyon o pagkuha sa mga nota sa klase.
Gamita ang imong makita sa panahon sa imong pagtan-aw sa pagpakigsulti sa imong anak o sa magtutudlo. Kon adunay seryoso nga mga problema nga may kalabutan sa kaluwasan sa bata human sa imong pagbisita, pakigsulti sa prinsipal.
4. Pakigsulti sa Principal
Pakigsulti lamang sa prinsipal kon imong gibati nga walay paagi nga masulbad nimo kini nga problema tali sa imong anak, sa magtutudlo ug kanimo. Kini usa ka katapusan o hapit nga katapusan nga sulbad nga solusyon. Ang mga tagdumala sobra ka busy, ug maningkamot sa pagtahud sa ilang mga kawani isip mga propesyonal. Kung ang prinsipal nagtuo nga kini usa ka suliran tali sa usa ka magtutudlo ug bata o usa ka ginikanan ug usa ka magtutudlo lamang, ang prinsipal mosulay sa pagsulbad niini nga lebel.
Ang pagpaapil sa punoan nagreklamo sa superbisor sa magtutudlo. Ang magtutudlo mahimong masuko kanimo nga "ibutang" kana kanila. Ang usa ka gamay nga magtutudlo mahimong maghupot niini batok sa imong anak. Sa makausa pa, kini nga artikulo naka-focus sa usa ka talagsaon, usa ka talagsaon nga dili angay nga magtutudlo. Ang usa ka propesyonal nga magtutudlo dili tingali maghambin og kasuko sa usa ka reklamo sa ginikanan batok sa usa ka bata.
Lagmit usa ka magtutudlo tingali mobati nga mas mabinantayon sa imong palibut. Kini nga lakang dili tingali magdala ngadto sa usa ka relaks nga relasyon tali kanimo ug sa magtutudlo. Apan, kung ang usa ka magtutudlo usa ka dautan nga magtutudlo, kini usa ka mahinungdanon nga lakang nga buhaton.
Pag-andam nga magpabilin nga kalmado ug magpabilin uban sa tumong nga mga kamatuoran sama sa imong pagkaila niini. Pagsugod pinaagi sa pagsulti sa usa o duha ka mga tudling-pulong kon unsay imong nakita nga problema. Pag-andam sa pagpatin-aw kon giunsa nimo pagkahibalo unsay imong nahibal-an. Ilakip ang nahitabo, ug ang mga epekto sa mga panghitabo. Pananglitan "Ang klasehanan ni Mr. Smith dili makatarunganon ug ang akong anak dili makat-on. Ang akong anak misulti kanako sa makadaghan nga higayon nga gibati niya ang kakusog sa kasaba ug dili makompleto ang bisan unsang buluhaton sa eskuylahan. Ang kwarto ni Smith Daghang mga estudyante ang kusog nga nakig-istorya samtang si Mr. Smith naningkamot sa pagtudlo, ug pipila ka mga estudyante ang nanglabay sa mga papel nga gitabunan sa pagluwa sa lawak sa klasrum. Tin-aw nga nakita ni Mr. Smith ang ginabuhat sa mga estudyante ug wala'y gibuhat mahitungod niini. "
Ayaw pagdahum nga ang prinsipal moadto sa piho nga mga detalye kon unsaon nila plano sa pagdumala sa bisan unsa nga mga isyu uban sa magtutudlo. Ang bisan unsa nga aksyon sa pagdisiplina usa ka butang nga butang ug kasagaran nga kinahanglan sa legal nga pagdumala sa pagkabuotan.
Ang interesado nimo mao ang pagpauswag sa sitwasyon alang sa imong anak. Kung kini dili molambo ug imong gibati nga ang klase dili matugot alang sa nahibilin sa tuig sa pagtungha, tan-aw sa pag-usab sa mga magtutudlo o eskwelahan.
5. Maghangyo sa Pag-usab sa mga Magtutudlo o mga Paaralan
Kini kinahanglan nga mahimong katapusan nga kapilian nga kapilian. Ang pag-usab sa mga lawak-klasehanan nagpasabot sa pagpasibo sa bag-o nga mga kaedad, bag-ong magtutudlo ug mga lagda sa klasehanan Ang ubang mga eskwelahan dili mahimong makahatag og lain nga magtutudlo tungod sa mga limitasyon sa staffing o mga palisiya sa distrito. Kini magbilin sa bugtong kapilian sa pag-usab sa mga eskwelahan, nga nagkinahanglan sa dugang nga kausaban ug kausaban, posible bisan sa mga problema sa transportasyon.
Kon dili nimo mausab ang mga magtutudlo o mga eskuylahan, buhata ang imong pinakamaayo aron sulayan nga pun-on ang bisan unsang mga kal-ang sa pagkat-on sa madali kutob sa mahimo. Tan-awa ang pagtudlo o mga paagi nga makat-onan sa imong anak sa gawas sa eskwelahan . Kini makatabang kanila nga maandam alang sa mosunod nga tuig, uban sa laing magtutudlo.
6. Pakigsulti sa Imong Anak mahitungod sa Daghang Asaynment sa Tunghaan Ingon sa Imong Mahimo
Ang paghunahuna sa imong anak bahin sa materyal nga kinahanglan nilang magtuon sa eskuylahan mahimong makaikag nga pagkamausisaon ug mahimo nga usa ka praktis sa pagkat-on. Ang usa ka dili epektibo nga magtutudlo mahimo nga mohatag sa mga buluhaton, apan sa tinuud mosunod sa pagsusi sa pagsabut. Aron mapalambo ang pagkat-on sa imong anak, pangutana og mga pangutana aron ang imong anak maghunahuna sa mas lalom nga lebel mahitungod sa materyal. Ang uban nga pananglitan nga mga pangutana
- Mahimo ba nimo nga itudlo kanako ang imong nakat-unan mahitungod sa karon?
- Unsa pa ang imong nahibaw-an mahitungod sa unsay imong nakat-unan?
- Unsa sa imong hunahuna nga mahimo nimo gamiton ang maong kahibalo sa umaabut? (Maghatag og pipila ka mga ideya sa imong kaugalingon kon kinahanglan nimo)
Dili lamang ang paghisgot bahin sa buluhaton sa eskuwelahan pagpalambo sa pagkat-on, kini usab maghatag og kasayuran mahitungod sa pagtudlo nga nahitabo sa klasrom
Hinumdomi nga samtang ang usa ka bug-os nga tuig sa pag-eskwela nga adunay dili epektibo nga magtutudlo layo sa sulundon, dili kini ang katapusan sa edukasyon sa imong anak. Ang uban nga mga tuig sa pag-eskwela magdala sa lainlaing mga magtutudlo sa kinabuhi sa imong anak. Ang importante nga buhaton mao ang pagtan-aw niini isip usa ka pagtulun-an kung unsaon pag-atubang sa lisud o dili kaayo maayo nga mga sitwasyon. Ang imong anak makakat-on og sayo kon unsaon pagdumala ang mga tawo nga lisud, usa ka kahanas nga makatabang kaayo sa tibuok kinabuhi.