Paggamit sa Daghang Estilo sa Pagtudlo aron sa pagtagbo sa mga Panginahanglan sa nagkalainlaing Estudyante
Ang pagkalahing mao ang edukasyon nga praktika sa pag-usab o pagpahiangay sa pagtudlo , mga materyales sa eskuylahan, kausaban sa hilisgutan, mga proyekto sa klase, ug mga pamaagi sa pagsusi aron mas makatubag sa mga panginahanglan sa nagkalain-laing estudyante.
Sa usa ka nagkalainlain nga klasehanan, ang mga magtutudlo nakaila nga ang tanan nga mga estudyante lahi ug nagkinahanglan sa lainlaing pamaagi sa pagtudlo aron magmalampuson Ang pagtudlo gipasibo sa mga hilisgutan aron matabangan ang mga estudyante sa pagdawat sa pamaagi sa pagpanudlo nga labing angay kanila. Kini naglakip sa mga estudyante nga adunay mga kakulangon sa pagkat-on kinsa tingali mahulog sa usa ka tradisyonal nga lawak sa klasrom.
Ang Pulong sa Tradisyonal nga Pagtudlo
Ang mga tradisyonal nga pamaagi sa pagtudlo gibase sa usa ka modelo diin ang magtutudlo nagdala og panudlo, nga kasagaran pinaagi sa lecture, ug dayon modelo sa kahanas sa usa ka blackboard o overhead projector. Kon mahuman ang magtutudlo, siya mohatag sa estudyante nga praktis nga trabaho, kasagaran gikan sa mga standardized nga mga libro o mga handout.
Dayon ipadayon sa magtutudlo ang pagribyu sa trabaho sa mga estudyante ug susihon ang iyang kahibalo pinaagi sa pagsulay sa lapis ug papel. Pagkahuman, ang magtutudlo mohatag og feedback, kasagaran sa dagway sa grado.
Samtang ang mga henerasyon sa mga Amerikano nakadawat ug instruksiyon niining paagiha, ang modernong mga magtutudlo miila nga ang tradisyonal nga estilo napakyas sa pagtubag sa mga panginahanglan sa nagkalainlaing mga magtutuon, lakip niadtong may kakulangan sa pagkat-on sama sa dyslexia , dyscalculia , ug auditory processing disorder (APD).
Mga Kaayohan ug Kaugalingon sa Tradisyonal nga Pagtudlo
Ang tradisyonal nga pamaagi sa pagtudlo dili hingpit nga walay bili. Ang mga bentaha sa tradisyonal nga pamaagi naglakip sa:
- Ang pagtudlo usa ka uniporme ug makanunayon.
- Ang mga hilisgutan ug mga kahanas gitudlo sa usa ka piho, husto nga han-ay.
- Ang pagtasa sa magtutudlo mas matul-id.
- Ang pag-evaluate sa eskwelahan pinaagi sa mga school board ug mga departamento sa edukasyon mas sayon buhaton.
Ang mga disadvantages sa tradisyonal nga pamaagi sa pagpanudlo naglakip sa:
- Ang kurikulum dili matandog sama sa papel sa magtutudlo.
- Ang pagkapareho nagpasabot nga ang mga sistema hinay nga mag-usab ug dili kaayo makasagubang sa mga panginahanglan sa mga estudyante.
- Ang pagtudlo nagatutok sa pagmemorya inay sa mas taas nga lebel sa panghunahuna nga mga kahanas, nga nagbutang sa mga estudyante nga nakigbisog sa pagsag-ulo sa usa ka disbentaha.
- Ang mga panginahanglan sa mga estudyante nga adunay nagkalainlaing mga kasinatian ug mga kakulangan sa talagsaon nga nahimamat sa husto.
- Kini gibase sa usa ka sayop nga pangagpas nga ang mga bata tanan anaa sa usa ka laray nga dulaanan ug nga ang uban "gituyo" nga mapakyas.
Ang nagkalahi nga Pagtudlo sa Pagtudlo
Gikan sa panglantaw sa tagsa-tagsa nga estudyante, pipila ang makatuo nga ang nagkalainlain nga pagtudlo walay lain nga mga bentaha sa tradisyonal nga pagtudlo.
Ang tumong sa pagkalahi mao ang paggamit sa nagkalainlaing estilo sa pagtudlo aron maseguro nga ang mga estudyante makaduol sa pagkat-on sa nagkalainlaing mga paagi apan sa susama o susama nga mga resulta. Ang pagkapanganay mao ang pagpadasig sa pagkamamugnaon pinaagi sa pagtabang sa mga estudyante nga makahimo og mas lig-on nga mga koneksyon, makasabut sa mga relasyon, ug masabtan ang mga konsepto sa usa ka mas intuitive nga paagi.
Ang lainlain nga instruksyon mahimong gamiton sa bisan unsang gidaghanon sa mga hilisgutan. Mahimong naglakip kini:
- Paghatag og mga libro alang sa visual ug pulong nga mga estudyante
- Paghatag sa mga nagtuon sa pandungog nga adunay mga audiobooks
- Paghatag kinesthetic nga mga estudyante interactive nga assignment online
- Paghatag sa mga mataktikanhong mga estudyante nga adunay mga materyal nga panudlo sa daghang mga sensory
Sa samang paagi, ang mga assignment sa klase ibase kung giunsa nga ang estudyante nagkaduol sa pagkat-on. Ang uban makahuman sa usa ka buluhaton sa papel o sa mga hulagway, samtang ang uban mahimong mopili sa paghatag og oral report o paghimo og three-dimensional diorama.
Ang pagkalahi mahimo usab nga mag-usab kung giunsa ang pagtukod mismo sa klasroom. Ang mga estudyante mabungkag sa mga grupo base sa ilang pamaagi sa pagkat-on o paghatag og hilom nga mga luna aron magtuon nga mag-inusara kon sila mopili.
Mga Kaayohan ug Kahinungdanon sa Nagkalainlaing Pagtudlo
Samtang nagkadako ang suporta alang sa nagkalainlain nga pagtulun-an, dili kini walay mga kakulangan ug mga kaayohan. Lakip sa pipila sa mga importanteng bentaha:
- Ang pagkalahi mahimo nga epektibo alang sa duha ka mga estudyante nga may katakus ug may kakulangan.
- Ang paghatag sa mga kapilian sa mga bata nagpasabut nga sila adunay labaw nga responsibilidad sa pagkat-on sa ilang mga kaugalingon.
- Ang pagtambayayong sa pagkat-on mahimong mas malig-on tungod kay kini nagtubag sa mga bata isip mga indibidwal nga adunay managsamang kahigayonan alang sa pagtubo.
Sa pikas bahin, ang nagkalainlain nga pagpanudlo adunay mga limitasyon:
- Ang nagkalainlain nga pagtudlo nagkinahanglan og daghan pa nga panahon sa pagplano alang sa mga magtutudlo nga tingali natimbang na alang sa panahon.
- Nagkinahanglan kini og dugang nga mga kapanguhaan alang sa usa ka tulunghaan o tulunghaan sa tulunghaan nga ipatuman
- Daghang mga eskuylahan kulang sa mga kapanguhaan sa pagpalambo sa pag-uswag aron sa pagbansay sa mga magtutudlo.