Paglakaw sa mga Bato Gikan sa Edad 3 Pinaagi sa 21
Sama sa ubang mga estudyante sa sistema sa tulunghaan, ang mga bata nga adunay mga espesyal nga panginahanglan moagi sa dagkong mga kausaban samtang mosulod sila sa preschool, kindergarten, middle school, high school, ug graduation sa pagkahamtong.
Alang sa mga batan-on sa mga programa sa espesyal nga edukasyon, hinoon, kini nga mga pagbag-o dili usa ka yano nga lakang hangtud sa sunod nga bahin sa edukasyon nga hagdanan. Naglakip kini og daghang hunahuna, pagplano, pagtimbangtimbang, pagsiksik, pagtagbo, paghisgot, ug usahay pagpakiglalis.
Ang mga ginikanan kinahanglan nga magtrabaho uban sa ilang mga grupo sa pagplano sa distrito aron sa pagsiguro nga kini nga mga estudyante adunay mga serbisyo ug pagsuporta nga gikinahanglan sa paghimo sa maong mga kausaban nga luwas ug malampuson.
Ang pagkasayud kung unsa ang mga isyu samtang giatubang nimo ang matag usa niini nga mga pagbag-o uban sa imong anak, ug paghimo sa imong kaugalingong homework nga usa ka nahibal-an ug nalambigit nga sakop sa team, makatabang kanimo nga mahimong usa ka lig-on ug epektibo nga manlalaban alang sa imong estudyante .
Pagbalhin: sayo nga Pag-interbensa sa Special-Education Pre-K
Ang tulo usa ka dako nga adlaw nga natawhan alang sa mga bata nga adunay espesyal nga mga panginahanglan. Tungod sa maong hinungdan, ang pagbalhin sa mga responsibilidad sa therapy gikan sa mga providers sa Early Intervention ngadto sa imong lokal nga distrito sa eskwelahan. Samtang ang imong EI provider mahimong makahatag kanimo og kasayuran kon unsay buhaton ug makatabang sa paghapsay sa kausaban, gikinahanglan nimo nga mahimong aktibo ug pagkontak sa imong distrito sa eskuwelahan sa wala pa ang pangidaron.
Dili mokubos sa tulo ka bulan sa dili pa moabot ang imong anak sa dako nga 0-3, pakigkita sa departamento sa espesyal nga edukasyon sa distrito sa imong eskwelahan ug pangutana mahitungod sa mga serbisyo alang sa mga tres anyos nga mga bata.
Ipasabut nga ang imong anak anaa sa Early Intervention. Kinahanglan nimo nga ma-evaluate sa tim sa pagtuon sa bata sa school district aron mahibal-an ang imong anak nga kwalipikado alang sa preschool nga espesyal sa edukasyon, ug mahimo kini sulod sa pipila ka mga bulan. Tungod kay ang mga serbisyo sa EI matapos kung ang pre-K placement sa imong anak andam o dili, gusto nimo nga pugngan ang usa ka taas nga pahulay.
Ang mga ebalwasyon kinahanglan nga makalingaw alang sa imong anak. Ang mga resulta mahimong makadaut alang kanimo. Dili gayud sayon nga madungog nga ang imong anak nalangan ug nagkinahanglan sa mga serbisyo o aron makakuha og usa ka dako nga taba nga taho kung unsa ka dako ang gikinahanglan nga tabang. Apan ang eskwelahan kinahanglan nga usa ka dako nga oportunidad alang sa imong anak sa pagkuha sa therapy ug pagpakig-sosyal.
Unsa ang gipakita sa kasinatian sa espesyal nga edukasyon sa eskwelahan sa eskwelahan nga tulo ka tuig ang edad sa matag distrito, ug angay nga hangyoon nga tan-awon ang matang sa klasehanan nga himoon sa imong anak nga bata. ang adlaw sa eskwelahan usa ka mubo. Ang pag-abut kinahanglan nga magamit; mahimo nimo nga sigurohon nga ang plano alang sa imong anak naglakip sa usa ka lingkuranan sa salakayan nga gihatag, ilabi na kon ang imong gamay nga bata adunay ubos nga tono sa kaunuran.
Adunay mga espesyal nga edukasyon nga mga klase sa preschool alang sa mga tres anyos nga bata ug mga nag-edad og upat ka tuig, ug human niana, ang usa ka desisyon kinahanglan nga himoon sa kung pormal nga pagklasipikar sa imong anak alang sa espesyal nga edukasyon ug unsa nga klase sa kindergarten ang angay . Apan sa pagkakaron, sa edad nga tres anyos, ang bisan unsang mga labels nga gigamit sa proseso sa pagtimbang-timbang dili magpabilin. Daghang mga bata ang moagi sa espesyal nga edukasyon sa preschool ug magsugod sa regular nga edukasyon. Himoa kini nga oportunidad sa paghatag sa imong anak og dugang nga tabang ug suporta sa niining mga batan-on nga mga tuig sa pagpa-uswag, ug tan-awa kung diin ka na sa panahon nga kini matapos na.
Pagbalhin: Espesyal nga Edukasyon Pre-K sa Kindergarten
Sa diha nga ang imong anak nagkaduol sa edad nga ang imong distrito sa eskuylahan nagsugod isip ang sinugdanan nga punto alang sa kindergarten - lagmit, lima ka tuig ang panuigon - panahon na usab nga maghunahuna sa pagbalhin. Alang sa kadaghanan sa mga bata nga adunay espesyal nga mga panginahanglan , kini nagpasabut nga usa ka transisyon gikan sa usa ka programa sa preschool ngadto sa usa ka programa sa kindergarten. Kini mahimo usab nga maglakip sa usa ka transisyon gikan sa usa ka adlaw nga pagkabahin ngadto sa tibuok adlaw, gikan sa usa ka tulunghaan ngadto sa lain, o gikan sa usa ka matang sa plano sa edukasyon ngadto sa lain.
Kini nga pagbag-o mahimo nga sama ka dako sa pagdesisyon nga ang imong anak dili na nagkinahanglan sa serbisyo sa espesyal nga edukasyon ug andam nga mopadayon sa usa ka mainstream nga klase nga walay klasipikasyon.
O mahimo nga ingon ka gamay ang pagdesisyon nga ang imong anak dili pa andam alang sa dako nga panahon, ug makabenepisyo gikan sa laing tuig sa pamilyar nga kahimtang sa eskwelahan.
Makatabang ka sa paghimo niini nga desisyon sa usa ka tim sa IEP nga kinahanglan maglakip sa magtutudlo ug therapist sa imong anak, consultant sa pagkat-on, social worker, ug psychologist sa tulunghaan. Ang imong anak lagmit makadawat og lain nga pagsusi, ug usa ka pormal nga klasipikasyon alang sa espesyal nga edukasyon kung kana ang rota nga ingon og angay.
Sa dili pa nimo itanyag ang imong opinyon bahin niana, siguroha nga kini usa ka pahibalo. Pangutan-a ang pipila sa mga opsyon nga anaa sa imong anak . Pag-abut sa usa ka mainstream classroom sa kindergarten ug sa tinuud hunahunaa kon unsa ka maayo ang imong anak nga mahaum ngadto niana nga palibut. Buhata ang sama alang sa usa ka self-contained classroom sa kindergarten, o usa nga adunay mga magtudlo sa paglakip . Pangutan-a kon unsa ang kalainan sa mga placement alang sa nagkalainlain nga posibleng klasipikasyon, ug tan-awa kadtong mga kapilian Kung ang gisulti sa usa ka out-of-distrito gisugyot o usa ka butang nga gusto nimo nga ipadayon, bisitahan usab kadtong mga klasehanan.
Kung posible nga makig-istorya sa imong anak mahitungod sa unsay iyang gusto ug dili gusto sa eskwelahan, susiha kung adunay bisan unsang mga gusto kung asa o kinsa siya gusto nga makauban. Pagmatinud-anon nga pakigsulti sa magtutudlo sa imong anak, mahitungod usab sa mga kalig-on ug kahuyang sa imong anak sa nagkalainlaing mga sitwasyon, ug tan-awa unsa ang gisugyot sa magtutudlo ug kung ngano. Ang magtutudlo ikaduha lamang kanimo sa panahon nga gigugol uban sa imong anak, ug tingali adunay usa ka maayo nga pagbati sa unsa ang ubang mga klasrom ug kung giunsa nila kini gihimo alang sa ubang mga estudyante.
Kini usa ka dako, mahinungdanon nga pagbag-o, nga segurado, apan kini dili usa ka katalagman kung dili nimo kini makuha sa tukma gayud sa unang higayon. Dili kini unheard alang sa mga estudyante sa regular nga edukasyon aron malangan ang kindergarten sa usa ka tuig o kuhaon kini kon gikinahanglan ang gamay nga dugang nga pagkahamtong. Sa higayon nga imong nahimo ang desisyon kung asa moadto ang imong anak sa edad nga lima, magpabilin sa ibabaw sa sitwasyon. Pag-abli sa posibilidad sa pagbag-o sa mga butang nga wala magtrabaho o pag-adjust sa usa ka placement nga mahimong sobra ka ambisyoso o dili ambisyoso.
Samtang ang imong anak magsugod pormal sa taas nga dalan sa pag-eskwela, magsugod ka sa taas nga dalan sa adbokasiya sa eskwelahan. Kining duha mga makahadlok nga mga butang apan puno usab sa oportunidad. Pag-andam sa paghimo sa kadaghanan niini.
Pagbalhin: Elementary School ngadto sa Secondary School
Sa diha nga ang imong anak mobiya sa hayahay nga mga utlanan sa elementary school alang sa mas dagko nga mga tunghaan ug hayskul, kini usa ka dako nga transisyon - alang sa imong batan-ong estudyante ug alang kanimo. Isip usa ka ginikanan, mahimo nga gibiyaan nimo ang mga espesyal nga magtutudlo ug mga sakop sa team nga imong gitukod. Sa mga katuigan sa imong anak sa elementary school, tingali nakakat-on ka sa imong pamaagi sa sistema ug nahibal-an kung unsa ang nagtrabaho sa maong palibot, ug karon ang kinatibuk-an nga bag-o.
Samtang ang imong anak naghimo niini nga mga pagbag-o ngadto sa mas taas nga mga grado, siya mahimong madala ngadto sa mga miting nga mas kanunay ug gihatagan sa oportunidad nga makabaton og mga ideya sa umaabot nga mga plano. Ang tuig sa pag-eskwela nga imong tin-edyer nga nag-edad og 14, ang IEP kinahanglan nga adunay mga plano alang sa usa ka transisyon ngadto sa high school, lakip na ang mga kurso nga pagakuhaon ug unsa ang mahimo nga post-secondary nga edukasyon o trabaho nga mahimong sundon. Nianang panahona, tingali dili ka maghunahuna nga labaw pa sa pag-eskuwela sa eskuwelahan pagkasunod adlaw, apan angay nga hunahunaon kung unsay imong gusto sa plano, ug unsay isulti sa imong anak kon pangutan-on.
Sukad maplano sa IEP ang grupo sa eskuylahan nga gibiyaan sa imong anak, tingali imong makita nga ang mga kawani nga nagplano dili kaayo mahibal-an kon unsa ang anaa didto, o unsa ang gikinahanglan sa imong anak. Himoa nga ang imong lugar sa kahibalo pinaagi sa pakigtagbo sa mga magtutudlo o mga tigdumala sa sunod nga eskwelahan. Tan-awa kon ang imong high school adunay koordinetor sa transisyon kinsa makigkita nimo sa bag-ong tunghaan, hisguti ang mga isyu nga gusto nimo nga mahatag sa IEP, ug tingali moadto pa sa IEP meeting ug maghatag og kahibalo nga tingog.
Siguraduha usab nga ang mga elemento sa IEP nga natukod na - sama sa pagbomba, usa-usa nga mga paraprofessional, mga libro sa panudlo sa balay, pag-agi sa mga klase sa off-time, o mga plano sa paggawi - madala ngadto sa bag-ong IEP. Siguraduhaan nga ang pagpadayon nagpadayon sa lebel nga gihatag kaniadto, o, kon ang usa ka pag-usbaw girekomendar, hatag og maayo nga katin-aw kon nganong kana ug kung unsaon kini pagdumala. Ilakip ang usa ka pahayag sa ginikanan aron ang tanan nga mga bag-ong magtutudlo nga wala makaila kanimo o sa imong anak adunay usa ka pasiuna diha-diha dayon.
Sa katapusan, pakigtambayayong uban sa imong anak aron sa pagdugang sa iyang kahamugaway uban sa dako nga makahahadlok nga bag-ong eskwelahan. Pangutana kon mahimo nimo dad-on ang imong anak sa usa ka tour sa dili pa magsugod ang klase. Kon ang tunghaan nagtanyag sa usa ka programa sa ting-init, susiha kung adunay usa ka paagi nga ilakip ang imong estudyante niana aron siya pamilyar sa bag-ong building. Bisan kung ang maong programa dili angay, kon ang tulunghaan bukas ug okupado, mahimo nga makahimo ka sa paghimo sa pagdala sa imong anak sa paglakaw libut sa usa ka gamay nga adlaw.
Tingali dili nimo mahibal-an ang pagkatawo sa imong case manager sa bag-ong eskwelahan hangtud nga magsugod ang tuig sa pag-eskuwela, apan himoa ang pagpangutana ug ipaila ang imong kaugalingon sa labing madali nga panahon. Kung mahimo, pag-eskedyul og usa ka tigum aron makaila ug magpaambit sa pipila ka impormasyon mahitungod sa imong anak. Kon nagbilin ka man og maayong relasyon sa daan nga eskuylahan o mikalagiw sa usa ka dili maayo, kini usa ka oportunidad nga magsugod pag-usab isip proactive ug interesado nga ginikanan. Ang bag-ong eskwelahan naa sa inyo, usab.
Pagbalhin: High School to Adulthood
Sugod sa edad nga 16, ang IEP sa imong anak kinahanglan maglakip sa mga plano alang sa pagbalhin gikan sa high school ngadto sa kolehiyo o trabaho. Ang imong anak pangutan-on unsa ang iyang gilauman nga buhaton sa iyang umaabot, ug maayo nga ideya alang kanimo nga adunay pipila ka mga pag-istoryahanay mahitungod sa una pa. Kung ang imong anak dili makahunahuna nga layo o makahimo sa maong mga plano, magsugod sa pagsusi sa imong kaugalingon mahitungod sa unsa nga mga programa ang mahimong angay. Kon ang imong high school adunay koordinetor sa transisyon, ang maong indibidwal mahimong dako nga tabang sa pagbutang kanimo sa impormasyon ug serbisyo.
Kung mobiya ang imong anak sa hayskul kauban ang usa ka diploma o usa ka sertipiko sa pagkompleto mahimo nga magdepende sa mga balaod sa imong estado sa panahon. Uban sa pagsaka sa mga gikinahanglan nga pagsulay alang sa gradwasyon sa hayskul, ang pipila ka mga estudyante nga adunay espesyal nga edukasyon nga magtrabaho tingali dili makahimo sa unsay gikinahanglan aron makuha ang labing importante nga piraso sa papel. Mahimong posible nga makakuha og exemption gikan sa pagsulay, ug kana usa ka butang nga gusto nimo nga konsultahon sa imong special-education caseworker.
Ang balaud sa espesyal nga edukasyon sa US nagtino nga ang imong anak adunay katungod sa usa ka Libre ug Nahiangay nga Edukasyon sa Publiko pinaagi sa tuig sa pag-eskwela diin siya nag-edad og 21, o hangtud sa graduation. (Ang adlaw nga natawhan sa ting-init giihap sa miaging tuig sa pagtungha.) Busa ang imong batan-on mahimo nga magpabilin sa hayskul samtang ang mga katalirongan sa edad maggraduwar ug magpadayon. Mahimo siya makakuha og sertipiko sa oras nga graduation nga tukma sa edad ug dayon magpabilin alang sa mga klase aron mapalig-on ang mga kahanas sa kinabuhi o trabaho. Paghisgot niini nga mga isyu uban sa imong casperer ug transition coordinator, usab.
Samtang ang imong anak adunay katungod nga magpabilin sa hayskul hangtud nga legal nga edad, kini dili kanunay nga anaa sa iyang kaayohan. Kana usa ka desisyon nga kinahanglan himoon base sa indibidwal nga mga panginahanglan sa imong anak, dili sa unsa nga mga programa nga gibati sa eskuylahan sama sa paghatag o sa luna nga gusto sa eskwelahan nga maluwas. Ang mga bata nga adunay mga kakulangan sa pagtubo mahimo nga makabenepisyo gikan sa dugang nga oras sa pamilyar ug napalibutan nga palibut sa high school, ug kadtong dugang nga mga tuig mahimo nga makatabang sa uban nga mga akademiko nga nakuha. Sa pihak nga bahin, samtang ang mga kolehiyo mangin mahigalaon sa mga estudyante nga may mga kasablagan kag mga programa sa pagtrabaho nga mangin mas madamo ang nakabase sa komunidad, mahimo nga may matuod nga benepisyo sa pag-uswag.
Kon ang imong anak magkinahanglan og mahinungdanon nga mga serbisyo human sa graduation, kinahanglan ka nga sigurado nga magparehistro sa mga ahensya sa imong estado nga naghatag sa mga maayo sa wala pa ang oras sa graduation. Usab, ang imong coordinator sa transition sa high school kinahanglan nga makahatag niana nga kasayuran.
Bisan ang kausaban gikan sa eskuwelahan mahimo nga usa ka makahahadlok nga usa, tan-awa ang hayag nga kiliran: Wala nay mga miting sa IEP!