Ang pagbasa usa ka kahanas nga gipalambo sa mga bata sa matag bag-ong grado. Samtang daghang mga estudyante ang nag-master sa mekanika sa pagbasa ug adunay katakus sa pagproseso sa kasayuran, daghan nga mga bata ang adunay kalisud sa pagsabut sa pagbasa. Ang mga estudyante nga adunay kakulangan sa pagkat-on kasagaran kulang sa mga batakang pamaagi nga gigamit sa mga maayong magbabasa. Ang mga pamaagi adunay importante nga papel sa pagtabang sa tanang mga bata nga makat-on ug makahimo sa pipila ka mga buluhaton sa pagbasa.
Duha ka mapuslanon nga estratehiya alang sa epektibo nga pagsabut sa pagbasa mao ang metacognitive awareness ug cognitive nga mga estratehiya. Ang kasayuran sa metacognitive usa ka abilidad sa magbabasa sa pagtimbang-timbang sa kaugalingon sa ilang kaugalingong proseso sa pagkat-on ug unsa ang gikinahanglan aron makab-ot ang gitinguha nga mga resulta sa usa ka piho nga buluhaton sa pagkat-on. Ang mga estratehiya sa panghunahuna mao ang piho, mapuslanong mga himan sa pagtabang sa mga estudyante sa pagpalambo sa pagsabut sa pagbasa
Kung gi-assign ang usa ka mahagiton nga tudling sa pagbasa, adunay tulo ka mga hugna nga nagpalambo sa pagsabut: pre-reading (ang magbabasa naghimo sa usa ka plano o estratehiya alang sa pagbasa sa usa ka piho nga tudling), pagbasa (ang magbabasa mogamit sa piho nga estratehiya aron sa pagpatin-aw sa pagsabot sa teksto ug monitor sa iyang / sa iyang kaugalingon nga pagsabut) ug post-reading (ang magbabasa nagpakita sa agianan, nag-encode sa mga mahinungdanong mga detalye ngadto sa dugay nga panumduman, ug naghimo sa mga kasayuran bahin sa agianan). Maayo na lang, adunay mga piho nga estratehiya nga ang mga bata nga nakigbisog sa pagsabot sa pagbasa mahimo magamit aron mapalambo ang pagsabut sa pagbasa sa matag usa niining tulo ka hugna.
Direktang Pagtudlo
Ang labing epektibo nga estratehiya nga gipakita aron mapauswag ang pagsabot sa pagbasa sa mga estudyante, ilabi na kadtong adunay mga kakulangon sa pagkat-on, mao ang direktang pagtudlo inubanan sa instruksyon sa pagtudlo Ang direktang pagtudlo sa pagsabot sa pagbasa naglangkob sa magtutudlo nga naghatag sa matag-usa nga estratehiya ug paghimo sa epektibo nga mga estratehiya aron masabtan ang usa ka partikular nga basahon sa pagbasa.
Naglakip kini sa kasayuran kung nganong ug kanus-a gamiton ang estratehiya ug naghatag og sistematikong praktis alang sa mga estudyante nga naggamit sa lain-laing mga pananglitan Ang magtutudlo nakigsulti sa mga estudyante pinaagi sa pagpangutana sa mga pangutana ug pagdasig sa mga estudyante sa pagpangutana. Ang usa ka transisyon gihimo gikan sa instruksiyon nga gitudlo sa magtutudlo ngadto sa independente nga pagbasa.
Pagtudlo sa estratehiya
Ang pagtudlo sa estratehiya usa ka pamaagi nga gitumong sa estudyante nga naglakip sa pagtudlo sa usa ka plano o nagkalain-laing estratehiya sa pag-ila sa mga sumbanan sa mga pulong ug mga yawe nga mga tudling, ingon man usab sa pag-ila sa nag-unang ideya sa usa ka teksto. Ang magtutud-sunod nagsunod sa nagkalainlain nga mga buluhaton alang sa mga estudyante nga nagsugod sa sayon ug pag-uswag sa paghagit Usa ka ehemplo sa mas sayon nga estratehiya mao ang usa ka magtutudlo nga nagsulti sa iyang mga estudyante nga maminaw sa usa ka istorya ug mopili sa pinakamaayong titulo sa listahan sa posible nga mga titulo. Usa ka panig-ingnan sa mas mahagiton nga buluhaton mao ang pagbasa sa estudyante sa usa ka agianan ug pagtubag sa pangutana sa katapusan, nga mahimong mohangyo kaniya sa paghatag ug kahulogan sa konteksto. Daghang mga bata nga adunay mga kakulangon sa pagkat-on nakabenepisyo gikan sa pagbasa sa usa ka magbasa sa tukma nga pag-decode sa mga pulong ug pagtabang kanila nga magpabilin nga naka-focus sa istorya. Pagkahuman, ang magtutudlo mobalik sa sinugdanan sa istorya ug mangutana og sunod-sunod nga mga pangutana nga kusog aron matabangan ang mga estudyante sa pagtino sa tubag sa pangutana sa katapusan sa istorya.
Ang estratehikong pagtudlo naghatag sa mga estudyante og piho kaayo ug sistematikong aksyon alang sa pagsabut sa pagbasa. Pananglitan, ang usa ka serye sa mga mubo nga mga kalihokan, sama sa pagsusi sa bokabularyo gikan sa kanhi nga leksyon nga gisundan sa pag-highlight sa mga bag-ong mga pulong sa usa ka tudling ug paghiusa niini, gihimo sa partikular nga mga katakus sa pagpunting aron mapauswag ang pagsabot sa pagbasa. Sa pagkat-on kon unsaon pag-ila sa mahinungdanong mga elemento sa usa ka konteksto, ang mga bata nga adunay kakulangan sa pagkat-on makahimo sa paggamit niining mga estratehiya sa uban nga mga buluhaton sa pagbasa.
Mga paghunahuna
Importante alang sa mga magtutudlo nga likayan ang paghatag sa mga estudyante sa hustong tubag sa usa ka pangutana sa pagsabot sa pagbasa, apan hinumdomi ang usa ka katin-awan, pangutan-a ang mga pangutana o sugyot nga mga estratehiya nga mahimong gamiton sa mga estudyante aron makuha ang tubag sa ilang kaugalingon.
Awhaga ang mga bata sa pagbasa pag-usab sa mga tudling nga wala nila masabti ug pagpangita sa mga kahulogan sa konteksto aron sa pagtabang kanila sa epektibong pagproseso sa teksto. Ang mga estudyante kinahanglang mogiya sa matag lakang sa proseso sa pagbasa aron labing maayo nga makamao nga makamao sa pagsabot sa pagbasa.
> Mga Tinubdan:
> McCallum, RS, Krohn, KR, Skinner, CH, Hilton-Prillhart, A., Hopkins, M. Waller, S., & Polite, F. (2010). Pagpalambo sa pagsabut sa pagbasa sa mga risgo nga mga estudyante sa high school: Ang arte sa programa sa pagbasa. Psychology sa mga Schools, 48 (1), 78-86.
> Pressley, M., & Wharton-McDonald, R. (1997). Maalam nga pagsabut ug pagpalambo niini pinaagi sa pagtudlo. School Psychology Review, 26 (3), 448-467.
> Williams, JP (2000). Strategic Processing sa Text: Pagpauswag sa Comprehension sa Pagbasa sa mga Estudyante nga adunay Disabilities sa Pagtuon. ERIC Clearinghouse sa Disabilities and Gifted Education. Konseho alang sa Talagsaong mga Anak.