Kung ang imong anak naglisud sa pag-eskuwela, tingali nahibulong ka unsa ang imong mahimo aron sa pagsuporta kanila aron makauli sa dalan. Kon ikaw nag-usisa sa nagkalainlaing mga kapilian alang sa nakigbisog nga mga estudyante, usa ka IEP o Espesyal nga Serbisyo sa Edukasyon tingali miabut. Apan unsaon nimo pagkahibal-an kung ang IEP ang husto nga butang nga pangayoon sa pagtabang sa imong anak sa eskwelahan?
Kon ang imong anak nagkalisud o kulang sa kalidad sa eskuylahan, nan kini mahinungdanon nga ikaw mangilabot sayo aron sa paghupot sa mga problema gikan sa pag-snowball ngadto sa mas dako nga butang.
Ang mga katuigan sa tulunghaan dali nga moagi, ug ang usa ka bata mahimong mahulog sa pipila ka mga semana nga walay husto nga suporta.
Aron masabtan kung kanus-a mangutana alang sa usa ka IEP, importante nga masabtan kung unsa ang IEP ug kinsa ang makakuha niini. Dayon mahimo ka magdesisyon kon panahon na ba ang paghangyo alang sa IEP o pagsulay og laing kapilian alang sa suporta.
Unsa ang usa ka IEP (Individualized Education Plan)?
Ang IEP mao ang usa ka acronym nga pagbarog alang sa Individualized Education Plan. Usa kini ka teknikal nga termino alang sa usa ka legal nga dokumento nga naglatid sa gikinahanglan nga mga kinahanglanon sa pagtuon ug mga tumong alang sa usa ka bata nga may kakulangan sama sa gihubit sa balaod, sa dihang ang bata motambong sa usa ka k-12 nga grado sa edukasyon nga institusyon nga makadawat sa pondo sa publiko.
Ang mga IEP kinahanglanon ubos sa Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) alang sa matag bata nga nagdawat sa serbisyo sa espesyal nga edukasyon. Aron sa usa ka bata o tin-edyer nga makakuha og IEP sila kinahanglan adunay usa sa napulo'g tulo nga mga kakulangan nga nalista sa IDEA, ug gi-evaluate ug giila ingon nga nagkinahanglan og espesyal nga mga kapuy-an aron makat-on sa pangkinatibuk-ang kurikulum sa eskwelahan.
Ang paglista sa usa sa napulo ug tolo ka mga kakulangan wala mag-qualify sa imong anak alang sa IEP. Ang disability kinahanglan nga hinungdan sa usa ka mahinungdanon nga pagpanghilabot sa abilidad sa imong anak sa pagkat-on sa standard nga kurikulum. Lima ka mga butang ang gigamit aron sa pagtimbang-timbang kung unsa ang epekto sa kakulangan sa bata ug pagkat-on. Ang lima ka mga hinungdan sa epekto naglakip sa:
- mga problema sa kinaiya
- limitado nga abilidad sa pagsulti sa Iningles
- pagkawala sa panan-aw
- pagkawala sa pandungog o komunikasyon
- ug usa ka panginahanglan alang sa assistive technology o serbisyo.
Sa laing pagkasulti, ang IEP alang sa mga bata nga adunay kakulangan nga nakaapekto sa ilang pagkat-on. Kini nga mga bata dili makasunod sa mga kinahanglanon sa pagkat-on sa lawak-klasehanan nga walay bisan unsang matang sa dugang nga tabang - o bisan usa ka kausaban sa kurikulum. Ang IEP mao ang dokumento nga nagpakita sa usa ka plano sa pagkat-on nga kostumbre nga gihimo sa mga panginahanglan sa pagkat-on sa bata.
Giunsa Nakuha sa mga Bata ang IEP?
Ang usa ka hangyo alang sa Special Ed services, o usa ka IEP, gihimo sa eskwelahan. Kini modala ngadto sa bata nga gibana-bana. Ang pag-usisa mahimong maglakip sa mga obserbasyon gikan sa mga magtutudlo, mga ginikanan, magtatambag sa eskwelahan, ug bisan ang doktor sa imong anak o ubang mga propesyonal. Kon ang imong anak nag-eskwela sulod sa pipila ka tuig, mahimo usab nga pagusisa ang ilang trabaho sa eskwelahan ug pasundayag.
Kini nga kasayuran nga gihiusa ug gilakip sa usa ka "determinasyon sa eligibility." Kini nga lakang diin ang kasayuran mahitungod sa bata gisusi aron makita kung ang imong anak nagkinahanglan og espesyal nga sakyanan aron makat-on sa regular nga kurikulum.
Nganong Usahay ang mga Tawo Dili Maghisgot sa Kakulangan isip usa ka kinahanglanon alang sa IEP
Kung nabasa nimo kini ug nahibulong kung nganong kini ang unang higayon nga imong nabasa nga ang IEP alang sa mga kabataan nga adunay mga kakulangan, palihug nahibal-an nga ikaw dili ang unang tawo nga wala makahibalo sa koneksyon.
Ang akong kaugalingon nga opinyon nga ang dili pagsinabtanay mahitungod sa kung unsa ang IEP ug kinsa ang makakuha sa tinuod usa gikan sa maayo nga kahulogan nga mga administrador sa eskwelahan. Sa paningkamot nga mahibilin ang mga kakulangan sa pagkat-on gikan sa pagpalambo o pagpadayon sa mga tigdumala mahimong makatubag sa mga pangutana mahitungod sa mga IEP ug mga kakulangan nga adunay dili klaro nga mga tubag.
Imbis nga isulti nga ang IEP alang sa mga kabataan nga adunay kakulangan, ang mga administrador naghatag og mga pagpasabut sama sa "IEP para sa mga nakigbisog nga mga estudyante nga nagkinahanglan og gamay nga dugang nga tabang." Ang tubag naghimo niini nga sama sa usa ka IEP nga usa ka simple nga interbensyon sa edukasyon - nga dili kini.
Kini nagdala ngadto sa mga ginikanan sa mga bata kansang anak nga adunay hamubo, temporaryo nga isyu nga nagpadayon sa mga buluhaton sa tulunghaan sa pagpangayo alang sa IEP.
Kinsay Makapangutana Sa IEP?
Ang mga ginikanan kinahanglan usab nga mahibal-an nga ang bisan kinsa nga ginikanan o mga kawani sa eskuylahan mahimo nga mohangyo nga ipa-evaluar ang ilang anak alang sa Espesyal nga edukasyon. Kon ang imong anak adunay tinuod nga posibilidad nga adunay usa ka kakulangan nga hinungdan sa ilang mga pag-eskwela sa panglawas, nan kinahanglan nga imong susihon ang imong anak. Kung wala ka'y katarungan sa pagduda sa usa ka kapansanan, pagpangayo alang sa IEP nga dili makatabang, ug mahimo pa nga magpalugway sa paghatag sa tukmang tabang sa imong nakigbisog nga anak.
Ang mga pagtuon sa Special Education naggamit sa mga kapanguhaan sa eskwelahan Ang mga ebalwasyon nagkinahanglan og panahon sa pagdumala sa mga pagsulay sa imong anak, pagtigom og kasayuran gikan sa mga magtutudlo, pagtan-aw sa imong anak diha sa klasehanan, ug paghimo sa mga tigum uban sa mga ginikanan sa mga resulta. Kung ang imong anak walay kapansanan, nan ang tibuok nga proseso mahimong usa ka dako nga pag-usik sa panahon sa tulunghaan, ug mapakyas sa pagpangita sa usa ka solusyon nga magamit alang sa problema.
Unsaon nimo pagkahibalo kon ang problema sa eskuylahan sa imong anak maoy tungod sa kakulangan? Usahay dili kini klaro. Ang mga bata tingali moadto aron sa pagtabon sa ilang kakulangan sa dili pa makita sa lain nga sila lahi. Ania ang pipila ka mga hunahuna nga pagahunahunaon sa dili pa maghangyo sa usa ka IEP o usa ka pagtantiya alang sa kakulangan:
Ang Magtutudlo Misulay Na og Alternatibong mga Istratehiya
Ang mga magtutudlo nga nakamatikod nga ang usa ka estudyante nga naningkamot sa pagpadayon sa trabaho o pagkat-on sa materyales mosulay sa nagkalainlain nga "mga pagpangilabot" aron sa pagtabang sa bata. Mahimo kini nga paghatag sa bata og dugang nga panahon aron makompleto ang mga buluhaton, pagpares sa estudyante sa usa ka kaubanan kinsa nagmalampuson, temporaryo nga pag-usab o pagpakunhod sa buluhaton, ug bisan unsa nga mahimo sa magtutudlo nga ingon og makatabang sa nakigbisog nga bata. Kung nahibal-an nimo nga ang magtutudlo misulay sa lainlaing mga interbensyon ug walay ingon nga makatabang, nga mahimong usa ka timailhan sa usa ka nagpahiping kapansanan.
Kon nabalaka ka nga ang imong anak dili makadawat sa tabang nga walay IEP, hinaut nga ang katapusang parapo nakatabang sa pagsulbad sa maong kabalaka. Adunay ubay-ubay nga mga estratehiya nga mahimong sulayan sa mga magtutudlo nga wala magkinahanglan og IEP. Kini ang laing rason ngano nga maalamon ang pagkontak sa mga magtutudlo sa imong anak kung nahingawa ka sa performance sa eskwelahan sa imong anak.
Ang Bag-o nga Problema Dili Bag-o
Tingali ang imong anak kanunay nga adunay problema sa pagbasa o matematika . Tingali sila kanunay adunay mga problema sa pagkompleto sa mga buluhaton o pagpadayon sa buluhaton, ug nagkagrabe kini samtang ang mga tuig nga milabay ug ang buluhaton sa grado nahimong mas lisud.
Usahay ang mga kakulangan mahimong mas dayag kon ang trabaho sa eskwelahan nagdugang sa kalisud sa mas taas nga ang-ang nga ang-ang. Kon mahimo nimong tan-awon ug tan-awa nga ang imong anak kanunay nga nakakaplag sa usa ka partikular nga buluhaton o gihagit nga hilisgutan, ug karon imposible, adunay labaw ka hinungdan sa pagduda sa usa ka kapansanan.
Usa sa 13 ka mga Kategoriya sa IDEA Mora'g Makapahiangay
Kon imong tan-awon ang lista ug mga deskripsyon sa napulo ug tolo ka mga kategoriya ug ang usa ka tawo nga daw nahiangay sa imong anak, kana kinahanglan nga usa ka tin-aw nga timailhan sa posible nga kakulangan.
Imong Gimandoan ang Tanan nga Hinungdan
Sa diha nga imong gisulayan ang tanan ug wala nay trabaho, nan tingali ang kakulangan usa ka posibilidad. Nakasulti ka ba sa magtutudlo mahitungod sa mga pagpangilabot? Gisulayan ba nimo ang pagwagtang sa mga kabaldahan, paghatag og sobra nga tabang, o bisan pagsulay sa pagdasig sa usa ka bata kinsa dili makakita sa bili sa pagbuhat sa trabaho? Kung tinuod nga gisulayan nimo ang tanan, tingali nga ang imong anak dili matig-a, apan dili gayud mahimo ang buhat.
Kon sa imong hunahuna ang kapansanan mahimong hinungdan sa mga hagit sa eskwelahan sa imong anak, pakigsulti sa magtutudlo sa imong anak mahitungod sa imong mga kabalaka. Mahimo kang mohangyo pinaagi sa pagsulat ngadto sa eskuylahan alang sa pagtuon sa espesyal nga edukasyon aron pagsugod sa proseso sa pagsulay.
Unsa nga mga Pagpili ang Anaa Kung Ikaw Magpili nga Dili Mangayo og IEP?
Kon sa imong hunahuna adunay kapansanan ang imong anak apan wala siya makaabot sa usa ka trese ka kategoriya, nan sulayan ang pagtan-aw sa usa ka 504 nga plano. Ang 504 nagtumong sa usa ka piraso sa balaod sa pederal - Seksyon 504 - nga mas lapad nga naghubit sa kapansanan. Ang Seksyon 504 naghubit sa disability isip usa ka mental o pisikal nga kadaot nga naglimite sa usa o labaw pa nga mga kalihokan sa kinabuhi, o adunay usa ka kasaysayan sa usa ka pagkadaot, o giisip nga adunay kadaot.
Kining lapad nga kahulogan nga naglakip sa usa ka kasaysayan sa pagkadaot o giisip nga adunay kadaot mahimo nga maglakip sa usa ka bata o tin-edyer nga dili makatagbo sa mas hugot nga mga sumbanan sa IEP sa disability. Pananglitan, ang usa ka bata adunay pipila ka mga kinaiya sama sa autism nga makaapekto sa ilang adlaw-adlaw nga kinabuhi, nga walay pormal nga pagtagbo sa bug-os nga mga sumbanan sa diagnosis nga autism spectrum.
Kung ang imong anak naglisud apan wala nimo hunahunaa nga ang imong anak adunay kakulangan nga gusto nimo sugdan pinaagi sa paghunahuna sa dihang ang imong anak una nga nagsugod sa pakigbisog sa eskwelahan. Hunahunaa kung kanus-a ang imong anak nakigbisog - kini ba usa ka partikular nga matang sa buluhaton? partikular nga panahon sa adlaw? ang ubang mga panghitabo nga nahitabo sa samang panahon?
Sunod, pag-andam og panahon sa pagpakigsulti sa magtutudlo sa imong anak mahitungod sa unsay imong namatikdan. Makahimo ka sa pagtrabaho uban sa magtutudlo sa imong anak aron makahimo sa usa ka plano sa pagtabang sa imong anak nga mahimong malampuson pag-usab sa eskwelahan.
Katapusan, Pag-andam Aron Usba ang Mga Plano nga Imong Gihimo
Ang imong anak nagtubo ug nagkahinay. tingali kinahanglan nga sulayan ang labaw pa kay sa usa ka estratehiya sa dili pa nimo makita unsa ang mga buhat. Ang padayon nga pagpadayon ug pagsuporta makatabang kanimo ug sa imong anak sa pagbuntog sa mga hagit.