Pakig-away sa mga Problema sa Special Ed Program sa Tulunghaan

Ang mga ginikanan mahimo nga molihok aron sa pagsiguro nga ang mga eskwelahan makatubag sa mga panginahanglan sa ilang mga anak

Ang mga ginikanan sa mga kabataan nga adunay mga kakulangon sa pagkat-on mahimong mohimo sa mga lakang kon sila mibati nga ang usa ka programa sa espesyal nga edukasyon sa tunghaan adunay mga problema o dili epektibo nga magtrabaho. Kasagaran, ang mga ginikanan sa mga espesyal nga panginahanglan ang mga bata adunay mga panagbangi sa mga eskwelahan kung dili sila magkauyon sa mga programa sa edukasyon ug mga serbisyo nga gitagana alang sa mga bata. Sa malampuson nga pagdumala sa panagbangi sa eskuylahan, ang mga ginikanan kinahanglan nga mag-andam sa una ug magkat-on sa mga kahanas sa negosasyon nga nagpunting sa mga panginahanglan sa mga bata.

1 -

Ang mga Ginikanan Kinahanglan nga Magdala og mga Kabalaka sa Espesyal nga Ed Teachers

Kon ang dili pagsinabtanay makatabok sa linya ug mahimong mga panagsumpaki, kasagaran ang mga ginikanan ug mga magtutudlo sa kasagaran napakyas. Ang mga ginikanan nakasabut nga ang mga panagbangi dili lang dili maayo apan mahimo usab nga makaapekto sa bata nga nalambigit. Aron masulbad ang panagbangi, ang mga ginikanan kinahanglan nga:

• Ipunting ang mga panginahanglan sa imong anak ug dili ang emosyonal nga tono sa panagbangi.
• Pangutana mahitungod sa imong mga problema. Paningkamot nga malikayan ang paghunahuna.
• Hatagi og gibug-aton ang mga kamatuoran kay sa kinsa ang husto.
• Hibal-i ang imong mga katungod ubos sa IDEA.
• Pagsugod sa mga dapit nga kasabutan ug pagtrabaho gikan didto; ug
• Lahi nga mga tawo gikan sa problema. Likayi ang personal nga pagsaway.
• Ayaw ibaliwala ang dili maayo nga mga komentaryo sa mga kawani ug isulti kini sa ulahi uban sa mga tigdumala.

2 -

Kung ang mga ginikanan ug mga eskwelahan dili mouyon sa panginahanglan sa mga kabataan

Ang mga panagsumpaki kasagaran nakagamot sa magkasumpaki nga mga opinyon, mga pagbati ug komunikasyon. Paminaw pag-ayo sa mga argumento sa uban aron masabtan ang ilang panglantaw. Paghangyo sa mga pangutana uban ang tinguha sa pagsabut. Bisan kon dili ka mouyon sa opinyon sa magtutudlo, ang matinahuron nga pagpangutana nagdasig sa tanan nga mga myembro sa IEP nga hunahunaon ang mga punto sa dili pagsinabtanay ug mahimong makatabang sa duha ka bahin sa pagkab-ot sa pagkompromiso.

3 -

Sa Dihang ang Nagkasumpaki nga mga Pagsabot ug mga Opinyon Nagdala sa mga Panagsumpaki

Kung ang mga pagsabot sa mga magtutudlo dili tukma, pahibaloa sila nga walay pagpanaway. Ang mga magtutudlo ug mga ginikanan nagdala sa importante ug gikinahanglan nga mga panglantaw sa tem sa IEP . Sa pagdasig sa bukas nga komunikasyon:

• Tugoti ang matag tawo sa pagpahayag sa mga opinyon nga walay paghunong.
• Pangutana aron maklaro ang mga punto.
• Hinumdomi ang pinulongan sa imong lawas ug mga komentaryo. Kon ikaw mas andam ug propesyonal, labi ka nga tahuron ang imong posisyon.
• Pangayo o kasamtangan nga datos sama sa mga marka sa pagsulay, mga sampol sa trabaho, obserbasyon o uban pang mga kapanguhaan aron mapalambo ang pagsabut.
• Pagdala og kasayuran gikan sa mga kapanguhaan sa gawas sama sa usa ka doktor o terapist nga nagtrabaho uban sa imong anak sa mga setting gawas sa pag-eskwela.

4 -

Kontrola ang Imong Kasuko ug Kapakyasan

Aron mapugngan ang mga emosyon ug kapit-os gikan sa paglihok sa resolusyon, pag-ila ug pagsabut sa mga emosyon sa mga magtutudlo ingon man usab sa imong kaugalingon. Pagbaton sa gamut nga hinungdan sa problema pinaagi sa pagsulti mahitungod sa imong mga pagbati. Makatabang ang pagsulti sa imong mga kabalaka sa usa ka paagi nga nakapunting sa problema ug dili ang tawo nga nalambigit. Pananglitan, "Sa dihang nakita nako si Failo sa matematika, naglibog ako ug nasuko tungod kay wala ako masulti nga dili maayo ang iyang gibuhat," mas maayo nga, "Wala nimo ipadala kanako ang mga taho sa trabaho sa akong anak." Ang ulahing pahayag daw nagpatala ug mahimong hinungdan sa pagpanalipod. Ang labi nga naka-focus sa pahayag, mas dako ang posibilidad nga kini matubag.

5 -

Kon Wala'y Komunikasyon, wala'y Resolution Conflict

Pagpausbaw sa pagsabot ug pagpakunhod sa panagbangi pinaagi

• Usa ka maayong tigpaminaw. Ipangutana ang mga pangutana alang sa pagklaro ug ipakita ang mensahe balik ngadto sa mamumulong. Pangutana kon husto ba ang imong pagsabut.
• Pakigsulti nga tin-aw ug epektibo. Paghimo og mubo nga mga nota aron sa pagpahinumdom kanimo sa mga punto nga gusto nimong hisgutan. Pangutana aron masiguro ang imong mga punto nga nasabtan. Sulayi nga dili mahisalaag ang hilisgutan.
• Pakigsulti alang sa imong kaugalingon ug sa imong anak. Isulti kon giunsa nga ang problema makaapekto sa imong anak, unsa ang imong nahimo sa pagtul-id niini ug unsa ang imong gikinahanglan gikan sa eskwelahan aron masulbad ang problema sa mas epektibo.
• Pag-abli sa ubang mga opinyon kung unsa ang makatabang. Pag-andam sa pagsulay sa laing mga kapilian kung mahimo.

6 -

Ang imong mga Katungod sa Grievance Ubos sa IDEA

Sa kasagaran nga mga sitwasyon, ang mga epektibong estratehiya sa komunikasyon makatabang kanimo sa pagsulbad sa mga panagbangi sa eskuylahan sa imong anak, ug dili kinahanglan ang mga reklamo ug reklamo. Kon ang negosasyon mapakyas, adunay mga alternatibo alang kanimo. Hisguti ang problema sa magtatambag o prinsipal sa imong anak. Kon dili nimo masulbad ang problema, kontaka ang mga administrador sa espesyal nga edukasyon sa distrito o estado sa pagtabang. Ang mga programa sa pagpataliwala sagad anaa aron makatabang sa pagsulbad sa panagbangi. Ang imong mga administrador sa lebel sa estado usab adunay pormal nga reklamo ug tungod sa proseso sa pag-hearing nga mga pamaagi nga magamit, kung ang negosasyon ug mga sesyon sa pagpataliwala wala makasulbad sa problema.