Ang nonverbal learning disorder , o NVLD , usa ka disorder sa pagkat-on nga gihulagway sa kalisud sa mga abilidad nga dili matudluan, sama sa pagproseso sa spatial-visual ug pagsabut sa abstract o nuanced nga pinulongan.
Ang pagsabut sa kongkreto nga pinulongan ug pagbag-o sa mga pulong alang sa pagbasa dili kabahin sa NVLD. Ang mga tawo nga adunay NVLD kasagaran adunay mga kinaadman sa pagsulti sa kinaadman nga edad. Ang mga kalig-on sa ilang mga kahanas sa pagsulti kasagaran usa ka mahinungdanong bahin sa pagpangita sa mga estratehiya alang sa usa ka bata o tin-edyer nga adunay NVLD aron magmalampuson sa eskwelahan.
Ang panukiduki karon nagsugyot nga ang NVLD usa ka kondisyon sa neurological, nga kasagaran gikan sa pagkatawo. Dili kini usa ka kondisyon nga ang usa ka bata motubo gikan, apan usa ka tibuok kinabuhi nga kondisyon. Ang pagpangita unsa nga mga buhat aron sa pagtabang sa usa ka bata nga adunay NVLD makatabang kanila nga makat-on unsaon sa paglampos sa ilang kinabuhi.
Ang kasagaran nga mga kinaiya sa mga bata nga nakasinati sa NVLD naglakip sa:
- Kasagaran kaayo literal. Mahimo nga dili nila masabtan ang humor, panic, o idioms.
- Mahimong adunay problema sa pagpadayon sa pag-focus ug pagtagad
- Mahimo nga makita ang kakusgon samtang sila nanlimbasug sa paghukom sa gilay-on, gidak-on, ug porma sa mga butang sa ilang palibot
Kon sa unsang paagi maapektuhan sa NVLD ang Pagtuon ug Pag-eskwela
Ang mga bata ug mga tin-edyer nga adunay NVLD nakigbisog sa mga porma, distansya, ug dili komun nga komunikasyon, sama sa pinulongan sa lawas ug tono sa tingog. Kini mahimong mosangpot sa daghan nga mga hagit sa eskwelahan. Pipila ka mga posibleng hagit naglakip sa paghimo og mga higala sa eskuylahan, pag-apil sa pisikal nga edukasyon o uban pang kalihokan nga nakabase sa kalihokan sa kalihokan,
Ang usa ka bata o tin-edyer nga adunay NVLD lagmit mabug-atan sa pagpaningkamot sa pagtagbo sa tanan nga mga gilauman nga ang ilang kasagaran nga mga kaedad daw nahimo sa kasayon. Kini mahimong mosangpot sa kapakyasan ug sa paglihok sa pamatasan, pagkawala sa pagsalig, o pagsira ug pag-withdraw.
Siyempre, ang matag bata nga adunay NVLD talagsaon, kay ang tanang indibidwal nga mga bata talagsaon.
Dugang sa ilang mga konkretong mga kahanas sa pagsulti, ang matag bata lagmit adunay lain nga mga kalig-on nga mahimong mapuslanon sa pagtabang kanila nga magmalampuson sa eskwelahan.
Unsaon Pagabuhaton Kon Naghunahuna Ka nga ang Imong Anak May May NVLD
1. Pakigsulti Uban sa Doktor sa Imong Anak o Primary Care Provider
Ang pagpakigsulti sa imong anak nga nag-atiman sa pag-atiman mao ang kanunay nga maayong dapit sa pagsugod kon ikaw nabalaka sa kalamboan ug paglambo sa imong anak. Hinumdomi nga ang pagkuha sa diagnosis alang sa NVLD mahimo nga lisud, kay ang NVLD karon dili usa ka listahan sa diagnosis sa DSM. Ikaw usab gusto nga maghari sa susama nga mga kahimtang sa pagpakita, sama sa Asperger's . Ang imong anak nga nag-atiman sa pag-atiman makatabang kanimo sa pag-ila sa pinakamaayo nga mga paagi sa pagkuha sa imong anak sa pagsulay ug pagsuporta sa gikinahanglan sa imong anak.
2. Pagkat-on Kung Pila ang Imong Mahimo Mahitungod sa mga Abilidad sa Imong Anak - Lig-on ug Huyang
Ang panukiduki karon nagsugyot nga ang mga tawo nga adunay NVLD adunay dili o limitado nga kapabilidad sa spatial-visual. Ang pagkasayud sa mga limitasyon sa imong anak makatabang kanimo sa paglikay sa pagsulay sa pagtudlo sa mga kahanas sa usa ka paagi nga sila dili makahimo sa pagproseso. Ang pagkasayud sa mga kalig-on sa imong anak mohatag kanimo sa kasayuran aron sa pagtudlo sa mga kahanas sa usa ka lain nga paagi nga maproseso sa imong anak.
3. Mahimong usa ka Manlalaban Alang sa Talagsaong Panginahanglan sa Imong Anak
Ang NVLD dili usa ka iladong kondisyon. Maayo na lang, ang mga magtutudlo karon ug mga magtutudlo gibansay sa modernong mga pamaagi nga makasuporta sa mga tawo nga adunay daghang mga kahanas ug abilidad. Aron mahibal-an sa mga magtutudlo kung unsang mga pamaagi ang lagmit nga magtrabaho, kinahanglan nila nga masabtan kon unsa ang NVLD, ug kung giunsa kini makaapekto sa imong anak. Kon ang imong anak adunay grabeng pakigbisog sa eskuylahan, mahimo kang mangayo alang sa usa ka IEP o 504 nga plano , nga mga piho nga mga plano alang sa mga bata nga makasinati sa mga kakulangan o sama sa mga sintomas sama sa disabilidad.
Ang mga estratehiya nga mga magtutudlo mahimong magamit aron sa pagsuporta sa mga estudyante nga adunay NVLD
- Paghatag og klaro, piho nga mga panudlo alang sa mga buluhaton ug mga buluhaton.
- Ipasabut ang bisan unsa nga pinulongan nga gigamit nga dili tin-aw kon kuhaon gikan sa konteksto niini. Mahimong maglakip kini sa pagtudlo sa mga idiom ug homophones, mga komedya, panagsinabtanay o humor.
- Paghatag og pagpasabut sa tema ug sumaryo alang sa mga buluhaton sa pagbasa. Ayaw pagdahum nga ang estudyante makahunahuna niini alang sa ilang kaugalingon.
- Direktang itudlo ang mga katakos sa sosyal. Ang mga bata nga adunay NVLD kasagaran dili makamatikod o makakita sa mga pinulongan sa lawas ug mga hiyas sa katilingban. Kini naglakip kung giunsa ang pisikal nga pagsira sa personal nga luna. Naglakip usab kini sa mga ekspresyon sa nawong ug tono sa pagsulti.
- Awhaga ang mga klasmeyt nga dawaton ang ubang mga estudyante nga adunay mga panaglahi sa katilingban. Ang mga bata nga may NVLD kasagaran dili makalimtan o dili makasabut sa mga hiyas sa katilingban. Kini mahimong mosangpot sa mga suliran sa katilingban sama sa pag-ostraksyon, pagdaog-daog ug pagsalikway sa usa ka bata nga adunay NVLD.
- Bungkaga ang dagko nga mga buluhaton ngadto sa gagmay nga mga bahin. Pananglitan, paghatag og sunod-sunod nga giya alang sa mga buluhaton sa proyekto.
- Paghatag og dugang nga panahon aron makaabut sa mga lawak sa tunghaan o paghatag og usa ka hall buddy aron mapugngan ang pagsala ug pagkawala.
Mga Strategya Mahimo sa mga Ginikanan Kon ang usa ka Bata Adunay NVLD
- Pagkat-on kutob sa mahimo mahitungod sa NLD. Pag-andam sa pagpatin-aw kon unsa ang NLD, ug kung giunsa kini makaapekto sa imong anak aron ang mga propesyonal sa eskwelahan ug ang uban makapangita og paagi aron masabtan ug masuportahan ang imong anak.
- Paghatag og dugang nga tabang sa organisasyon. Sulayi ang mga kolor sa pagpa-ilid sa kolor sa mga kolor, ug pagpangita og mga paagi aron mapasimple ang trabaho sa eskwelahan
- Pag-establisar ug pagmentinar sa usa ka homework routine . Hunahunaa nga mahimo nga adunay pipila ka mga pahinumdom alang sa rutina nga mahimong usa ka kinaiya. Pagbaton og usa ka dapit sa balay uban sa sinulat nga plano sa homework routine aron ang imong anak adunay usa ka dapit nga makita ug hinumduman kung unsay buhaton ug kung kanus-a.
- Pangitaa ang mga oportunidad sa ekstrakurikular nga makatabang sa imong anak sa pagpraktis sa pagpa-uswag sa sosyal nga mga kahanas samtang adunay usa ka kalihokan sa eskwelahan nga magpaabut. Mahimo kini nga kalihokan nga nakasentro sa usa ka espesyal nga interes. Ang regular nga pagtuon sa eskuylahan mahimong makapahigawad niadtong adunay NVLD. Ang pagbaton og usa ka espesyal nga kalihokan nga gipaabut nga makatabang makatabang sa pagpadayon sa imong anak mahitungod sa eskwelahan.
- Pag-usisa sa mga kapilian sa physical ug occupational therapy alang sa imong anak. ang kalisud sa pagproseso sa spatial kasagaran mosangpot sa mga suliran sa pagsulat sa kamot, paggamit sa mga gamit sa pagkaon, pagputos sa sinina, ingon man sa pag-navigate sa ilang palibot.
- Pangita alang sa pisikal nga mga kalihokan nga naghatag og luwas nga lebel sa pagtubo alang sa imong anak. Samtang ang kalisud sa pagproseso sa spatial mahimong mosangpot sa clumsiness, importante gihapon alang sa imong anak nga makakuha og igong kalihukan ug ehersisyo. Kon ang imong anak makakita sa usa ka pisikal o occupational therapist, pangayo og mga sugyot sa mga kalihokan nga mohaum sa mga abilidad sa imong anak.
Usa ka Pulong Gikan sa Verywell
Ang pagkuha sa usa ka diagnosis alang sa NVLD mahimong lisud kaayo nga gihatag nga ang mga tigdukiduki nagtrabaho pa aron sa tin-aw nga paghubit niini nga kondisyon. Kasagaran ang pagkuha sa usa ka diagnosis mahimo nga usa ka yawe sa pag-access sa husto nga suporta ug mga interbensyon alang sa mga tawo nga dunay talagsaon nga mga panginahanglan sa eskwelahan. Kung nakuha nimo o dili ang pagdayagnos, ang imong gikinahanglan mao ang pagsabut sa mga kahanas ug abilidad sa imong anak.
Kon imong makita nga ang mga provider ug insurance dili bukas sa paghisgot sa NVLD, isentro ang pagtagad sa piho nga mga hagit - ug mga kalig-on sa imong anak. Dili igsapayan kung ang imong anak adunay piho nga pagdayagnos, ang pagtukod ug paggamit sa mga kalig-on ug aktwal nga mga abilidad mao ang makatabang sa imong anak nga magmalampuson kon sila makasinati sa NVLD.
> Mga Tinubdan:
> "Usa ka Bag-ong Diagnosis alang sa DSM?" Psychology Karon , Sussex Publishers, Agosto 28, 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.