Ang pagtudlo sa mga bata kon unsaon pagdumala sa ilang mga emosyon ug pagtubag sa angay sa emosyon sa uban usa ka importante nga bahin sa edukasyon. Aron mahimo kini nga buluhaton, daghang mga magtutudlo ang naglakip sa mga programa sa pagkat-on sa sosyal ug emosyonal (SEL) ngadto sa kurikulum.
Ang mga programa dili lamang epektibo sa pagpalambo sa emosyonal nga paniktik sa mga estudyante, apan ang mga programa sa SEL naglikay usab sa pagdaog-daog ug pagpalambo sa kalampusan sa academic.
Dugang pa, ang pag-integrate sa SEL ngadto sa plano sa adlaw-adlaw nga leksyon makatabang sa mga estudyante nga masabtan kon unsaon sa paggawi sa ilang mga kaedad. Apan ang labing importante, ang mga estudyante nagsugod sa pagkaamgo nga ang ilang emosyonal nga salabutan sama ka mahinungdanon sama sa kalampusan sa academic.
Ngano nga Importante ang Emotional Intelligence
Ang emosyonal nga salabutan makapahimo sa mga estudyante nga makabaton og positibo nga pakig-uban sa uban, sa pagpaabut sa ilang mga pagbati ug makasinati sa hustong lebel sa empatiya. Ug sa wala madugay sa kinabuhi, ang mga tawo nga adunay taas nga EQ makabaton sa pagsalig sa ilang mga labaw, makahimo sa ilang mga kauban nga mapabilhan ug makadani sa mga admirers bisan asa sila moadto.
Sama sa bisan unsa nga matang sa pagtudlo, ang unang mga kasinatian ug edukasyon makatabang sa mga kabataan sa pag-master sa maayong arte nga may kalabutan sa ubang mga tawo. Ania ang walo ka mga paagi nga imong matabangan ang imong mga estudyante nga makat-on niining bililhong kahanas.
I-embed ang sosyal ug emosyonal nga pagkat-on sa imong mga pamaagi sa pagtudlo. Imbis nga himuon ang usa ka pagtulon-an ilabi na sa mga kahanas sa katilingban o mga emosyon, sulayi ang paglakip niini nga mga pagtulun-an ngadto sa unsay imong gitudlo.
Pananglitan, sa siyensiya, kung naghisgot ka sa mga molekula, mahimo usab nimo pangutan-on ang mga estudyante kung unsa nga mga porma ang maayong panag-uban. Ang laing kapilian mahimong maglakip sa pagbasa sa usa ka libro o paghisgot sa leksyon sa kasaysayan bahin sa sitwasyon nga mahagit sa sosyedad. Pakigsulti sa imong mga estudyante sa usa ka panag-istoryahanay bahin sa pagdumala sa mga problema sa katilingban
Dayon ang leksyon mahimong bahin sa literasiya, kasaysayan ug sosyal ug emosyonal nga pagkat-on.
Pag-apil sa mga estudyante sa pagsolbar sa problema . Nagtabang kini sa pagsulbad sa usa ka lisud nga problema sa matematika o pagpalambo og usa ka hugpong sa mga lagda sa klase sa sinugdanan sa tuig, pag-apil sa mga bata sa tanang matang sa pagsolbar sa problema. Pananglitan, kon ang mga bata adunay kasamok nga naghulat sa ilang turno sa klase pangutan-a ang mga estudyante "Makahunahuna ka ba nga usa ka paagi nga makatabang kanimo nga mahinumdom sa paghulat sa imong turno?" Mahimo ka usab nga mohangyo sa mga tigulang nga mga estudyante sa pagsaway sa eskwelahan ug sa ilang hunahuna sa eskuylahan kinahanglan buhaton aron sa pagtubag niini. Kasagaran ang labing maayo nga mga ideya alang sa pagsagubang sa mga isyu naggikan sa mga estudyante mismo. Ang mga proyekto sa grupo usa ka mapuslanong paagi sa pagtudlo sa mga estudyante kon unsaon pagtinabangay, nga usa ka kahanas nga ilang gikinahanglan sa daghang bahin sa kinabuhi.
Isilsil ang pagkamalahutayon ug determinasyon . Ang pagdasig sa kaugalingon usa ka importante nga bahin sa sosyal ug emosyonal nga pagkat-on ug usa ka panginahanglan alang sa mga kabataan sa pagtuman sa mga butang sa kinabuhi. Samtang adunay daghang mga estudyante nga natural nga maningkamot nga mas maayo sa ilang mga kaugalingon sa usa ka paagi, adunay ubang mga estudyante nga nagkinahanglan og dugang nga pagtudlo niini nga dapit. Pahinumdumi ang mga estudyante nga aron masinati ang kalampusan sila kinahanglan nga magbutang sa paningkamot ug paglahutay . Ug kung nakita nimo ang mga estudyante nga nagtinguha sa usa ka tinuud nga kusog nga paningkamot apan wala pa makaabot sa grado, dayga sila tungod sa ilang kahago ug pagdasig kanila sa pagpadayon sa pagpaningkamot hangtud nga kini makagama niini.
Hinumdomi, ang matag estudyante kinahanglan nga awhagon nga maghimo og pipila ka mga tumong aron mabati nila ang usa ka pagbati sa kalampusan. Kini makatabang sa pagbalanse sa negatibo nga mga hunahuna ug pag-awhag sa mga bata sa pagkalot og lawom ug pagpangita sa determinasyon nga molampus.
Himoa nga modelo ug paghatag og pagtahud . Ang pagkat-on nga magmatinahuron ngadto sa uban usa ka importante nga leksyon sa kinabuhi. Siyempre, ang maayo nga paggamit sa pinulongan ug pag-awhag sa mga bata sa pagsundog sa imong kinaiya mao ang usa sa pinakamaayo nga mga paagi sa paghatag og pagtahud. Mahimo usab nimo ang modelo nga pagtahud pinaagi sa paghunahuna ug pagpabili sa mga kulturanhon ug mga sinultihan sa mga bata. Awhaga ang imong mga estudyante sa pagbuhat sa ingon. Kinahanglan sila makakat-on nga magmatinahuron sa usa'g usa bisan kung sila lahi o dili magkauyon.
Pahinumdumi sila nga dili sila kinahanglan nga mouyon sa usa ka tawo aron pagtahud kanila. Hinumdumi, ang pagsilsil sa pagtahud nagpugong usab sa pagdaog-daog ug usa ka importante nga bahin sa edukasyon.
Ilakip ang edukasyon sa kinaiya . Ang edukasyon sa karakter nag-awhag sa pagpalambo sa mga estudyante nga adunay maayong pamatasan. Tudloi ang imong mga estudyante sa kaimportante sa pagbaton og maayong mga prinsipyo, pagkamatinuoron, pagka kasaligan ug pagkuha sa responsibilidad sa ilang mga lihok. Hatagi ang imong mga estudyante og mga oportunidad sa pagpalambo ug pagpalambo niini nga mga kahanas sa klasrom Hisguti kini nga mga kahanas sa panahon sa mga leksyon sa kasaysayan ug sa mga kalihokan sa pagbasa Pag-apil sa mga bata sa paghunahuna mahitungod sa mga paagi diin sila mahimong labaw nga responsable o kasaligan sa klasehanan. Dayon, tugoti sila sa pagbutang niini nga mga ideya. Siguroha ang pag-ila sa tarong ug matinud-anon nga kinaiya, ilabi na kon ang mga estudyante adunay responsibilidad alang sa mga negatibong aksyon Kini wala magpasabut nga sila kinahanglan makalikay sa pagdisiplina, apan pag-ila lamang sa bili sa pagkamatinuoron.
Awhaga ang mga estudyante sa pagpalambo ug pagpaambit sa mga opinyon . Ang mga magtutudlo kinahanglan nga mangita sa mga opinyon sa ilang mga estudyante, tugutan sila sa pagsugod sa mga kalihokan ug mahimong mapasiboon sa pagtubag sa ilang mga ideya. Ang paghimo sa ingon nagtukod og pagbati sa kakompetensya sa mga estudyante ug nagdugang sa ilang tinguha nga makat-on. Sila usab dili kaayo makigbisog sa kasina ug pangabugho. Ang kasina kasagaran mao ang hinungdan sa pagpanakit , ilabi na kon mahitungod sa relational aggression ug ang gipasabut nga gawi sa babaye .
Paghatag ug kalig-on . Gipakita sa panukiduki nga ang mga estudyante nga mas lig-on mas nagmalampuson sa academically. Sila usab nag-anam og dali, mahunahunaon sa ilang mga opinyon, ug nakasabut sa ilang mga tinuohan, nga ang tanan naghatag kanila sa usa ka kusgan nga pagbati kon si kinsa sila. Ug kung ang mga bata nga nabuong gibanhigan, dili kaayo sila mag-antus sama sa daghang mga anak sama sa mga bata nga dili lig-on o masaligon sa unsay ilang gituohan.
Hatagig empatiya ug pag-atiman nga kinaiya. Usa ka paagi sa pagdasig sa empatiya mao ang kanunay nga hagit sa mga estudyante nga ibutang ang ilang kaugalingon sa sapatos sa laing tawo. Atol sa mga leksyon, pangutan-on ang mga pangutana sama sa "Unsa sa imong hunahuna ang iyang gihunahuna?" O "Unsa sa imong hunahuna ang iyang gibati?" Ang empatiya nagtabang sa mga bata sa pagpalambo og positibo nga relasyon, nga mao ang batong pamag-ang sa sosyal ug emosyonal nga pagkat-on. Dasiga ang imong mga estudyante nga maminaw sa uban ug hangyoa sila sa pagsabut kung unsa ang gibati sa uban.