Ang diskriminasyon sa talan-awon makatabang sa mga taktika nga makahibalo sa matematika
Ang gagmay nga mga bata makakat-on sa labing maayo pinaagi sa mga kalihokan sa pagdula nga adunay interaction ug daghan nga mga kamot-sa kalingawan, mao nga kini haum kanila sa pagkat-on sa mga konsepto sa unang matematika pinaagi sa mga dulaan ug mga komon nga mga gamit sa balay.
Ang mga konsepto sa "kalainan" ug "sameness" magamit sa ulahing mga tuig sa tunghaan sa matematika sa mga suliran sa visual ug pulong. Kini nga mga konsepto mga mahinungdanon nga unang mga lakang sa pagkat-on sa pagklasipikar sa mga butang base sa ilang mga kinaiya nga makita.
Makasugod ka sa pagpaila sa mga konsepto sa kindergarten.
Mahibal-an sa imong anak ang mga konsepto nga dili binaba sa wala pa siya makasulti mahitungod niini sa pulong . Kon ang imong anak nagpakita sa mga timailhan sa mga kakulangan sa pagkat-on o mga paglangay sa paglambo , ang mga kalihokan sa pagkat-on makasuporta sa iyang paglambo sa konsepto.
Gipahimuslan sa Gagmayng mga Bata ang Mubong Mga Session sa Play
Sa higayon nga imong itudlo ang imong anak sa panahon sa pagdula, importante nga magpabilin nga positibo ug ipadayon kini nga mubo. Ang pagtudlo sa bisan unsang usa ka kahanas labing maayo sa panahon sa mga sesyon sa pagdula nga mga 10 ngadto sa 15 minutos matag higayon, tingali duha o tulo ka beses matag semana. Ang pagka-aktibo ug pagkalibo makahimo sa pagkat-on nga natural nga bahin sa pagdula. Pagtan-aw sa imong bata ug pagkuha og mga ilhanan gikan sa kaniya sa panahon nga mag-usab sa usa ka bag-ong kalihokan o alang sa pagpahulay. Mahimo niyang tan-awon, daw wala'y interesado, ipakita ang mga timailhan nga gikapoy o mahimong mahuyang kon siya kinahanglan nga mohunong sa pagtuon nga mga kalihokan.
Kini kinahanglan nga panahon sa pagkausa ingon man usa ka oras sa pagkat-on alang kaninyong duha.
Kon kini dili makapahimuot o gibati nimo ang imong kaugalingon nga nahadlok sa iyang pag-uswag ug tingali gusto nga itulod siya, panahon na nga mohunong. Kinahanglan siyang magkat-on sa iyang kaugalingon nga paso, ug kinahanglan nimo nga mosanong niana.
Paggamit sa mga Materyal nga Hatagan sa Pagtudlo sa mga Konsepto
Gamita ang pop-beads nga mga upat ka pulgada ang gilapdon isip usa ka paagi sa pagpaila niining mga ideya ngadto sa mga bata.
Paggamit sa uban nga angay nga mga butang sama sa stuffed animals, bola nga dulaan o dulaan nga mga sakyanan, kung wala nimo ang mga lubid o kung gusto sa imong anak ang ubang mga dulaan. Mahimo usab nimo ang imong kaugalingon nga mga multi-sensory nga mga materyales. Kining mga gamit sa pagkat-on makalingaw alang sa mga bata ug magamit ang visual ug pagtuki nga nakabase sa pinulongan nga naghimo sa nagkalainlaing mga paagi nga makat-onan sa mga estudyante pinaagi sa ilang mga igbalati.
Pagtrabaho diha sa lamesa o sa salog. Mahimo usab nimo kini nga kalihokan samtang imong gihuman ang mga buluhaton sama sa grocery shopping o paghulat sa mga appointment. Paggamit sa mga butang nga anaa sa imong palibot aron ipakita ang imong anak samtang imong gihisgutan ang mga konsepto. Ang mga magasin, mga katalogo, mga butang sa mga lawak ug mga talan-awon sa mga bintana sa gawas naghatag og daghang mga oportunidad sa pagpakita sa mga kalainan ug mga kaamgiran.
Pag-focus sa usa ka Konsepto sa usa ka Panahon
Una, pagsugod sa pagtrabaho sa sameness. Usa kini ka konsepto nga kasagaran masabtan sa sayo ug mas sayon. Himoa kini nga makalingaw ingon sa imong pagbag-o ug pagbahinbahin ang mga lubit ngadto sa mga grupo, una sa kolor. Samtang ikaw makigsulti sa imong anak, sultihi siya nga parehas ang kolor sa mga lubid. Hatagi og gibug-aton ang pulong nga "parehas." Samtang siya malingaw ug mosuhid sa mga lubid ug makig-uban kanimo, kuhaa ang usa ka bungbong gikan sa kolor nga grupo ug hangyoa siya nga hatagan ka usab og lain nga liso nga parehas.
Paghulat sa usa ka gamay kon siya kinahanglan nga maghunahuna mahitungod niini.
Kon siya nagkinahanglan og tabang, pahiyum ug padayon nga padayon ang kalihokan nga makalingaw. Pagkuha sa laing angay nga bead ug ipakita kung giunsa kini nga managsama. Pagtrabaho uban niini nga mga konsepto gamit ang mga kolor sa kolor, nga kasagaran pula, asul, dalag ug berde alang sa pop-beads.
Kon ang imong anak pamilyar sa konsepto sa sameness, kini ang panahon nga magsugod sa pagtrabaho sa mga kalainan. Sunda ang sama nga mga estratehiya nga imong gigamit alang sa mga kaamgiran. Kung ang imong anak nagpadayon sa kalisud sa katakos nga makita ang diskriminasyon tali sa kolor, ikonsiderar ang pagpakigsulti sa iyang pediatrician o vision care professional alang sa pagsusi aron masulbad ang bisan unsang posibleng mga suliran sa panan-aw .