Ang dungganong kabatan-onan adunay talagsaong hagit sa sosyal ug akademiko
Sama sa ubang mga espesyal nga mga panginahanglan nga mga bata, ang mga estudyante nga may katakus nagkinahanglan og espesyal nga kapuy-an sa eskwelahan Sila adunay mga panginahanglan nga dili matubag pinaagi sa mga estratehiya nga magamit sa mga nag-unang populasyon sa mga estudyante. Tungod niini nga rason, daghan ang nag-ingon nga karon nag-ingon nga ang ilang mga programa nga gasa ingon nga espesyal nga edukasyon.
Ang mga dungganon nga mga bata dili mas maayo kay sa ubang mga bata; lahi sila sa lainlaing mga panginahanglan.
Ang usa ka maayo nga programa nga adunay katakus makatagbo niadtong mga panginahanglan. Apan unsa man ang mahitabo kon dili kini gikinahanglan?
Mga Problema sa Akademya
Sa tinuud, ang tanan nga mga bata mahagit sa hustong paagi. Ang trabaho nga ilang makuha dili mahimong lisud o dili usab sayon. Kon kini lisud, ang mga bata mohunong. Kon kini sayon ra, ang mga bata mohunong. Sa unang kaso, sila mohunong tungod sa tensiyon; sa ikaduha, tungod sa kalaay.
Kini nga lebel sa trabaho mao ang gitawag ni Lev Vygotsky nga "zone of proximal development." Kon ang mga bata adunay trabaho nga lisud kaayo, dili sila mobati nga ang tumong mahimo nga maabut. Kon sila makakuha og trabaho nga sayon ra kaayo, malisud sila sa pag-concentrate ug dili makaabot sa unsay gitawag sa Mihály Csíkszentmihályi nga "agian." (Makaiikag, kini nga mga teorya magamit sa mga hamtong ingon man sa mga bata.)
Alang sa kadaghanan nga mga bata, ang pagtrabaho nga lisud kaayo dili kasagaran mao ang problema, labing una dili sa eskwelahan. Mahimo nga maglawig sila pinaagi sa tulunghaan nga mahimong tul-id nga A , apan sa usa ka punto sa hayskul, kolehiyo o kinabuhi, mahimo nga makit-an nila ang trabaho nga dili sayon alang kanila, ug sila dili makahimo sa pagtubag sa hagit nga gipakita sa trabaho.
Ang gagmay nga mga bata, kinsa walay mga pulong nga nagpatin-aw sa problema, mahimong moingon nga ang trabaho lisud kaayo. Apan, ang buot ipasabut niini mao nga lisud kaayo ang pag-concentrate sa trabaho ug pagabuhaton kini. Wala kini magpasabut nga sila dili makahimo sa buhat. Ang mga bata nga dungganon nga wala hatagi og mahagiton nga trabaho sa eskuylahan mahimo nga mga underachiever .
Mas sayon ang paghunong kay sa pag-atubang sa adlaw nga masakit nga kaputli. Kini nga mga bata, usab, maglisud sa pagsagubang sa mga hagit sa kaulahian sa kinabuhi nga mosangpot sa kalampusan.
Social Problems
Adunay usa ka sistema sa eskuylahan nga nagbahin sa mga bata pinaagi sa edad ug nagpaabut nga ang tanang mga bata magbaton sa sama nga paagi sa matag edad. Pananglitan, ang mga gipaabot nga sosyal sa kindergartners dili parehas sa sosyal nga mga gilauman sa ikatulong gradero. Bisan pa, ang mga bata nga gihatagan og kahigayunan mahimo nga ingon ka abante sa sosyal nga paagi samtang sila mga academically. Kana dili kanunay mao ang kahimtang apan posible. Bisan kon dili sila mas abante sa katilingban kaysa sa ilang mga kaubanan sa edad, ang dili angay nga akademiko nga kahimtang makahimo kanila nga adunay mga problema sa katilingban ug pamatasan.
Kadtong mga problema mahimong tungod sa kalaay , apan mahimo usab kini tungod sa kakulang sa intelektwal ug sosyal nga mga kauban. Hunahunaa kon unsa ka makapahigawad ang paggahin sa mga unom ka oras matag adlaw sa paghimo sa mga buluhaton aron sa pagtudlo kanimo kung unsa ang imo nang nahibal-an ug wala'y usa nga nakig-ambit sa imong mga interes o nakasabut sa imong gihisgutan. Ang paghatag sa mga bata sa husto nga hagit nga trabaho ug pagtugot kanila nga makig-uban sa mga katilingbanon ug intelektwal nga mga kaedad makapugong o makasulbad sa daghang mga problema sa katilingban.
Mga Suliran sa Emosyon
Ang dili angay nga akademiko nga kahimtang mahimo usab nga mosangpot sa mga problema sa emosyon. Kon ang mga bata nga may talento dili mahagit sa mga akademiko ug dili makahimo sa paggahin ug panahon uban sa ubang mga bata nga sama kanila, sila mahimong mobati nga daw adunay usa ka butang nga sayup kanila. Ngano nga ang tanan nakigbisog sa mga problema sa matematika? Ngano nga ang ubang mga bata dili na makabasa? Nganong dili gusto sa ubang mga bata nga mogahin sa tibuok adlaw nga pagkat-on mahitungod sa mga planeta ug mga itom nga itom? Nganong ingon niana ang mga bata? Ang mga tubag sa tanan nga mga pangutana mao ang klaro sa mga hamtong, apan dili sa batan-on nga gasa nga bata.
Posible pa gani nga ang usa ka frustrated gifted nga bata maguol, busa kung ang imong anak wala gihagit sa eskwelahan, gusto nimo nga mag-atubang sa mga timailhan sa depresyon.
Ang mga bata morag nasuko, apan ang kasuko mahimong timaan sa depresyon sa mga bata. Ang mga bata usab mobati nga natanggong sa ilang kahimtang ug mobati nga ang himalatyon mao ang bugtong paagi. Kon ang imong anak mosulti kanimo nga gusto siyang mamatay, ayaw dayon panic. Mahimong kini ang iyang paagi sa pagsulti kanimo kung unsa ang kahigawad ug walay mahimo nga iyang gibati. Bisan pa, ang kagustohan sa depresyon ug kamatayon kinahanglan nga dili hatagan og gibug-aton, bisan unsa pa ka bata ang bata.
Kon Unsaon Pagtabang ang Maayo nga mga Anak nga Molampos
Ang kadaghanan nga mga bata nga may birtud dili makasugat sa tanan nga mga problema. Ang uban dili makasugat sa bisan hain kanila, bisan dili sila makakuha sa mga kapuy-an nga ilang gikinahanglan. Ang mga bata nga may birtud mga indibidwal, nga adunay lainlaing mga personalidad ug mga batasan. Ang mga bata nga sensitibo sa emosyon mas lagmit nga maapektohan, apan bisan pa dili kini sigurado nga butang.
Paningkamot nga masabtan ang kinaiya sa imong anak, ug buhata ang kutob sa imong mahimo aron masiguro nga ang mga panginahanglan sa imong anak matubag sa eskwelahan. Kung dili kana posible, mahimo nimong konsiderahon ang pag-eskuwela sa balay sa imong anak . Kon ang pag-eskuwela sa balay dili usa ka maayong kapilian, unya ipaapil ang imong anak sa mga ekstrakurikular nga mga kalihokan nga maghatag kaniya og pipila ka mga intelektwal nga hagit ug mga oportunidad nga mogahin og panahon uban sa lain nga mga gasa nga mga bata.