Ngano nga ang mga Bata nga Gikahimut-an sa Verbally Mahimo nga Mahimo nga Mahimo ug Unsa ang Mahimo
Ang termino nga gigamit nga gigamit gigamit sa pagtawag sa mga bata nga adunay kusganong mga kahanas sa pinulongan. Ang mga batan-on nga maayog batasan nga mahimong hanas sa pinulongan sa atubangan sa ubang mga bata nga ilang edad. Gipakita usab nila ang mas maayo sa binaba ug kinatibuk-ang mga pagsusi sa impormasyon ug mga pagsulay sa Iningles nga ekspresyon kay sa mga bata nga matugtanon sa matematika.
Mga Kahanas sa mga Bata nga Gikahimut-arih sa Verbally
Ang mga kahanas sa paglitok naglakip sa abilidad sa pagsabut sa pinulongan sa dali.
Naglakip kini sa gramatika, ingon man usab sa paggamit sa lenggwahe sama sa balak. Ang pagkat-on nga mga pinulongan mas sayon nga dali nga masabtan sa mga pulong nga maayo ug sa kasagaran adunay maayo nga igdulungog alang sa mga tingog sa usa ka pinulongan. Ang inila nga pulong usab adunay katakos sa pagsabut ug paggamit sa mga simbolo sa pinulongan sama sa mga alpabeto.
Ang kadaghanan sa mga tawo sa walay duhaduha moingon nga ang binulang mga kahanas-pagbasa, pagsulat, ug pagsulti-usa sa labing importante nga mga kahanas nga gikinahanglan alang sa kalampusan sa eskwelahan. Busa morag makataronganon ang pagtuo nga ang mga bata nga may tibuuk nga pinulongan adunay bentaha tungod kay kini kanunay nga maayo nga mga magbabasa ug maayo sa pinulongan. Tingali kini makapahingangha kanimo, apan ang mga bata nga may tibuuk nga mga pulong tingali mas nameligro tungod sa pagkadili-mabination kaysa daghang mga bata.
Ang Estilo sa Pagkat-on sa mga Bata nga Linaag sa Verbally
Dili daghan ang bag-ong panukiduki bahin sa mga bata nga inila sa mga pulong, apan ang usa ka hinungdan nga mga bata nga may tibuuk nga mga pulong tingali mas nameligro tungod sa estilo sa pagkat-on.
Kini nga mga bata adunay mga holistic o global nga mga estudyante. Kini nagpasabot nga gusto nila nga masabtan una ang dako nga hulagway ug makuha ang mga detalye sa ulahi. Nangita sila og kahulogan ug gusto nga masabtan ang mga konsepto ug kon unsa kini nga konsepto. Wala sila madasig sa pagsag-ulo sa mga detalye, nga sa kasagaran makita sa mga pagsulay, ug sila lagmit nga makita nga wala'y kahulogan ang pagsag-ulo sa ulohan.
Pananglitan, ang mga nagkat-on nga holistic wala madasig sa pagsag-ulo sa mga lamesa sa multiplikasyon. Mas gusto nila nga makat-on sa pagpadaghan sa mga kamatuoran sa usa ka makahuloganon nga konteksto.
Hinuon, ang mga eskwelahan nagpaabot sa mga bata nga sag-ulohon una ang mga detalye. Mao kini ang mga kamatuoran nga nakita nga importante nga mga bloke sa pagkat-on. Human sa tanan, ang usa ka tawo kinahanglang mahibal-an ang pagpadaghan sa mga kamatuoran sa dili pa gamiton kini aron masulbad ang mga problema. Hinuon, kinahanglan nga masabtan sa holistic nga mga estudyante kung nganong gikinahanglan ang mga kamatuoran sa dili pa sila magsamok sa pagkat-on niini. Daw dili katuohan ang paggamit sa matematika isip usa ka panig-ingnan sa mga problema sa mga bata nga adunay mga pulong nga binag-o, apan hinumdumi nga kini mahitungod sa estilo sa pagkat-on kaysa sa hilisgutan. Sayon nga hunahunaon nga ang mga bata nga inila nga mga pulong dili pagsag-ulo sa mga lamesa sa pagpadaghan tungod kay dili sila interesado sa math o tungod kay sila adunay dili kaayo abilidad sa math kaysa sa pinulongan, ug bisan pa niana matuod, ang ilang pagsukol mahimo usab nga tungod sa ilang dili gusto walay hinungdan nga pagkat-on.
Intrinsic Motivation ug ang Panginahanglan alang sa Hagit sa Mental
Daghang mga bata nga gihatagan og gibug-aton intrinsically nga gidasig. Ang mga nawong sa Smiley, mga sticker sa bitoon, ug bisan ang mga grado nga grado dili makadasig kanila. Kini nga mga bata mahimong maghalad sa maong mga gasa sa gawas aron magtrabaho sa mas madanihon nga mga buluhaton, nga ilang nakita nga makapaikag, mahagiton, ug may kalabutan sa ilang mga kinabuhi.
Kini ang hagit nga ilang nakit-an nga magantihon, dili ang mga balos sa gawas. Ang pagsag-ulo sa mga kamatuoran ug mga konkreto nga mga detalye dili mahagit ni magantihon.
Kung kini nga mga bata wala hatagi'g igong hagit nga trabaho, kini makahimo nga mas lisud. Pananglitan, mahimo sila maghatag sa ilang kaugalingon sa mga limitasyon sa panahon kung wala'y limitasyon sa panahon. Mahimo nila kini bisan tuod kini nagpasabut nga sila mahimong makadaut nga maayo sa usa ka buluhaton o sa usa ka pagsulay. Bisan tuod sila makakuha og A nga gamay ra ang paningkamot , ilang makita ang hagit nga labaw pa ka magantihon. Kanunay usab sila nga mopili sa mas lisud nga mga buluhaton sa sayon nga mga butang aron mahagit, bisan kini nagpasabut nga sila nagpameligro sa kahigayunan nga makakuha og sayon nga grado.
Ang mga bata nga maayog batasan nga porma usab nga mga tambal nga mahimo usab nga impulsive. Kon sila mapugsanon, wala sila magtagad sa detalye; wala sila'y pailob alang niini. Sukad pa sa pagkamasuso, ang mga bata nga gihatagan og talagsaon nga mga talagsaon gusto nga bag-ohan, nga nagpasabut nga sila nagkinahanglan sa pagdasig sa hunahuna. Kini nga pagpalabi sa bag-o nga kabag-ohan nakapalisud kaayo alang sa mga bata nga magmatinud-anon nga magpadayon sa pagtrabaho sa mga buluhaton nga lisud kaayo ug sa mga buluhaton nga sayon ra kaayo, alang kanila, nga nagkalisud.
Emosyonal nga Pagbugalbugal sa mga Bata nga Gikahimut-an sa Verbally
Ang mga talento nga dungganon nga mga tawo nga hawod sa kahiladman nga mga tawo masibog ug nabalaka. Kadaghanan sa mga tawo malisud nga masabtan nganong ang usa ka bata dili mosunod sa sayon nga trabaho, apan kon ang trabaho dili mahagiton ug ang usa ka bata dili madasig sa pagbuhat niini, siya mahimong mabalaka mahitungod niini. Sa pagkatinuod, siya mahimong mabalaka pag-ayo sa dihang gisulayan niya nga kompletuhon ang iyang gibati nga usa ka bug-at nga trabaho nga siya lang makalikay sa paghimo niini sa hingpit. Subo lang, ang mga magtutudlo mahimo nga makita nga ang paglikay isip usa ka ilhanan nga ang bata wala makasabut sa materyal o dili kaayo tapolan o dili organisado sa pagbuhat niini.
Dili kini makatabang nga ang mga bata dili makahimo sa hustong pagpahayag sa hinungdan sa ilang kabalaka. Pananglitan, ang usa ka bata mahimong mosulti sa iyang mga ginikanan o magtutudlo nga ang trabaho lisud kaayo. Apan ang bata ug ang mga hamtong wala mogamit sa pulong nga "lisud" sa samang paagi. Kay ang mga hamtong, "lisud" nagpasabut nga ang buluhaton lapas pa sa mga abilidad sa bata o nga ang bata wala pa makahibalo sa mga konsepto nga gikinahanglan sa pagbuhat sa buhat. Apan ang gipasabut sa bata mao nga ang pagpadayon sa pagtrabaho sa usa ka sayon kaayo nga buluhaton mao ang hinungdan sa iyang kabalaka.
Pagkawala sa Pag-awhag ug Pagkabuta
Ang kakulang sa mahagiton nga trabaho, inubanan sa estilo sa pagkat-on ug pamatasan sa mga bata nga inila sa pulong, mahimong moresulta sa pagkawala sa panukmod ug ang pagkawala sa panukmod magdala ngadto sa dili maayong epekto. Ang mga batan-on nga maayog batasan nga mga bata lagmit nga mahimong mga magtutuon nga holistik mao nga kung gikinahanglan sila nga mag-focus sa mga konkretong mga detalye imbis sa mga konsepto nga abstract, mahimong mawad-an sila sa ilang kadasig sa pagkat-on. Kasagaran lisud alang sa mga magtutudlo nga masabtan kini mahitungod sa batan-on nga mga bata nga gasa tungod sa ilang nakat-unan mahitungod sa pagpalambo sa bata, una sa mga hugna sa paglambo ni Piaget. Sa panguna, si Piaget wala maghunahuna sa mga bata nga makahimo sa tinuod nga abstract nga panghunahuna hangtud nga sila mga 11 o 12 anyos.
Ang pipila ka mga bata nga may birtud, ilabi na kadtong gipugngan sa hilabihan, makahimo sa paghuman sa bisan unsa nga buluhaton nga gikinahanglan alang sa paglabaw sa eskwelahan. Bisan pa niana, ang kabalaka nga gibati sa mga bata nga gibati sa kahinam nga gibati sa dihang sila gihatagan og usa ka lisud nga buluhaton human sa lain nga labaw pa kay sa ilang mahimo. Ang bugtong paagi nga sila nasayud sa pagsagubang sa kabalaka mao ang dili pagbuhat sa buluhaton. Maggahin sila og dugang nga oras nga naningkamot nga makagawas gikan sa pagbuhat sa trabaho kay sa ilang igugol kon sila milingkod ug nagbuhat niini. Apan ang paglingkod aron pagbuhat sa buluhaton makahatag og kabalaka. Ang paglikay niini ug pagpangita og mga bag-ong pamaagi aron malikayan kini dili lamang makatabang kanila nga makalingkawas sa kabalaka apan naghatag kanila og usa ka hagit.
> Mga Tinubdan:
> Guénolé F, Louis J, Creveuil C, ug uban pa. Mga Panglantaw sa Kinaiya sa mga Bata nga Gitudlo sa mga Klinik nga may Kaugalingon nga Pagkabuotan. BioMed Research International . 2013; 2013: 540153. doi: 10.1155 / 2013/540153.
> Redding RE. Pagkadako sa Pagkadako sa Verbally Gifted: Implications alang sa Pedagogy. Psychology sa mga Schools. 1989; 26 (3): 275-291.