Mga Kapareho Diha sa mga Ganahan ug ADHD
Ang mga hanas nga mga estudyante nga adunay mga kakulangan nagpabilin nga usa ka dakong pundok sa mga dili hingkod nga mga batan-on. Ang pag-focus sa mga kapuy-an alang sa ilang mga kakulangan mahimong makapugong sa pag-ila ug paglambo sa ilang mga abilidad sa panghunahuna .
Aron kining mga kabataan makaabot sa ilang pinakadako nga potensyal, ang mga eskwelahan ug mga ginikanan kinahanglan nga moila ug moamuma sa ilang mga kalig-on sa intelektwal samtang husto ang pagpaabot sa ilang kakulangan.
Pag-assess sa Duha ka Exceptionalities
Ang pag-ila sa gasa sa mga estudyante sa may kakulangan mahimo nga problema. Ang mga pamaagi sa pag-ila sa naandan dili igo nga walay dagkong pagbag-o. Ang mga standard nga lista sa mga kinaiya sa mga estudyante nga gihatagan og kahigayunan dili igo alang sa pagbutyag sa tinago nga potensyal sa mga bata nga adunay mga kakulangan. Pananglitan:
- Ang problema sa pandungog dili makatubag sa gipamulong sa oral ug mahimo usab nga kulang sa bokabularyo nga nagpakita sa kakomplikado sa ilang mga hunahuna.
- Ang mga kapansanan sa pagsulti nakapalisud sa pagtubag sa oral test.
- Ang kakulangan sa panan-aw mahimong dili makatubag sa pipila nga mga lakang sa pagbuhat, ug bisan pa ang ilang bokabularyo mahimo nga mauswag, sila dili makasabut sa hingpit nga kahulogan sa mga pulong nga ilang gigamit (pananglitan, mga kolor nga mga pulong).
- Ang disabilidad sa pagkat-on mahimong mogamit sa taas nga bokabularyo sa pagsulti apan dili makasulti sa mga ideya pinaagi sa pagsulat o sa laing bahin.
- Ang pagkaluya sa paglihok mahimo nga adunay limitado nga mga kasinatian sa kinabuhi, nga mahimong makapaubos sa mga iskor nga artipisyal.
Nasayop. Adunay ba kini nga Giftedness o ADHD?
Gipakita sa panukiduki nga sa daghang mga kaso, usa ka bata ang nakadawat sa ADHD (pagtagad-kakulangan / pagkawala sa sakit nga hyperactivity disorder) diagnosis sa diha nga ang tinuod nga problema mao ang bata nga gihatagan ug pagtubag sa dili angay nga kurikulum.
Ang yawi sa pag-ila tali sa duha mao ang pagdagsang sa "paggawi" nga kinaiya.
Kung ang paglihok espesipiko sa pipila ka mga sitwasyon, ang kinaiya sa bata posibleng may kalabutan sa giftedness; Samtang, kon ang pamatasan nahisubay sa tanang mga sitwasyon, ang pamatasan sa bata mas lagmit nga may kalabutan sa ADHD.
Ang mga Matahum ug mga Estudyante sa ADHD adunay susama nga mga kinaiya
Ania ang pipila ka mga kinaiya sa mga estudyante nga adunay talento ug niadtong adunay ADHD. Hinumdomi nga kini posible alang sa usa ka bata nga mahimong BOT nga gihatagan og bili ug adunay ADHD. Ang kaamgiran naglakip sa:
- Dili maayo nga atensyon ug paghanduraw kung bibo
- Dili kaayo matugutan ang pagpadayon sa mga buluhaton nga daw dili angay
- Pagsugod og daghan nga mga proyekto, tan-awa ang pipila sa pagkompleto
- Ang intensity mahimong mosangpot sa gahum sa pakigbisog uban sa mga awtoridad
- Kalisud sa pagpugong sa tinguha sa pagsulti; mahimong makatugaw
- Pangutana nga mga lagda, mga kustombre, ug mga tradisyon
- Hayan magpakita nga walay pagtagad
- Tuman nga sensitibo sa pagsaway
- Kanunay nga sobrang pagpakigsulti
- Dili magpakita sa mga panggawi sa problema sa tanang sitwasyon
Mga Pangutana nga Mangutana sa Pag-usab sa Kahimtang sa Kahimutangan ug sa ADHD
Tungod kay adunay daghang mga crossover nga mga kinaiya tali sa giftedness ug ADHD, pagtubag sa mga mosunod nga mga pangutana makatabang kanimo sa pagpalahi sa duha.
- Mahimo ba nga ang mga pamatasan mahimong mga tubag sa dili angay nga pagpahiluna, kulang nga hagit, o kakulang sa mga katalirong intelektwal?
- Makahimo ba ang bata nga makonsentra kon interesado sa kalihokan?
- Aduna ba'y bisan unsang curricular modification nga gihimo sa usa ka pagsulay sa pag-usab sa dili maayo nga mga kinaiya?
- Giinterbiyo ba ang bata? Unsa ang iyang pagbati bahin sa mga kinaiya?
- Nagbati ba ang bata sa pagkontrol? Nahibal-an ba sa mga ginikanan nga ang bata dili na kontrolado?
- Ang mga pamatasan ba mahitabo sa piho nga mga panahon sa adlaw, panahon sa piho nga mga kalihokan, uban sa pipila ka mga magtutudlo o sa pipila ka mga dapit?
Ang maayo nga mga estudyante nga adunay mga kakulangan kinahanglan nga ihatag uban ang angay nga mga hagit. Ang mga personal ug katilingbanon nga mga galastohan sa dili pag-uswag sa ilang potensyal dili mahimong sobra nga masabtan.
Mga Tinubdan:
Barkley, RA (1990). Pagtagad sa kakulangan sa hyperactivity disorder: Usa ka handbook alang sa diagnosis ug pagtambal. New York: Guilford Press.
Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Aron mahimong maalamon ug makat-onan nga disability.Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Nagkalainlain nga populasyon sa mga bata nga gasa. NJ: Merrill.
Silverman, LK (1989). Dili makita nga mga gasa, dili makita nga mga kakulangan. Review sa Roeper, 12 (1), 37-42.
Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Pagsulay sa mga estudyante nga adunay mga kakulangan. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD ug mga bata nga gihatagan og bili. Ang ERIC EC Digest E522.
Whitmore, JR, & Magbuhat, CJ (1985). Ang kahibalo sa intelektuwal nga paagi diha sa mga tawo nga may diperensya. Rockville, MD: Aspen.
Willard-Holt, C. (1994). Pag-ila sa talento: Pagtuon sa cross-case sa duha ka taas nga potensyal nga estudyante nga may cerebral palsy.