Ang katakos sa pag-ila ug paghimo sa mga pulong nga nagkahulogan usa ka importante nga kahanas sa kahibalo sa phonological. Gipakita sa panukiduki nga adunay usa ka correlation tali sa phonological awareness ug abilidad sa pagbasa . Ang pagtrabaho sa mga kinaadman sa pagsunud kasagaran kabahin sa kadaghanan nga mga programa sa instruksiyon sa pagbasa alang niana nga hinungdan.
Kon sa Unsang Paagi ang mga Ginikanan Makatabang sa Ilang mga Anak nga May Mahimayaong mga Kahanas
Unsa ang imong mahimo aron sa pagtabang sa pagpalambo sa mga kinaadman sa imong anak diha sa panimalay:
- Basaha ang mga basahon sa rhyming sa imong anak. Kon posible, sulayi nga adunay panahon sa pagbasa labing menos kausa sa usa ka adlaw. Sama sa kanunay, ang panahon sa pagbasa kinahanglan nga usa ka makalingaw ug makalipay nga panahon alang kaninyong duha, ug kini makatabang sa pagtukod sa kalihokan sa pagbasa ngadto sa usa ka bahin sa naandan. Ang pagbasa sa dili pa matulog usa ka maayong paagi sa pagpaila sa kalihokan sa adlaw sa imong anak.
- Tudloi ang imong anak nga nursery rhymes. Ang mga libro sa nursery rhyme usa ka labing maayo nga paagi sa pagsugod sa pagtudlo sa imong anak niining sayo nga kahanas sa kahibalo sa phonological .
- Ang mga bata nahigugma sa pagbalik-balik. Ganahan sila magbasa sa sama nga mga libro. Kini nga pagsubli importante sa proseso sa pagkat-on sa mga bata ug kinahanglan nga madasig. Busa sa diha nga ang imong anak makaabot alang sa sama nga mga libro o mohangyo kanimo sa "pagbasa niini pag-usab" makasiguro nga ang mga materyales nga pandungog, sa makausa pa, maayo alang kaniya.
- Human sa imong pagbasa sa usa ka rhyme sa makadaghang higayon, biyai ang mga pulong nga magarbohon ug hunong sa paghulat. Pangutan-a ang imong anak unsay sunod nga pulong. Paghulat og pipila ka mga segundo alang sa usa ka tubag. Kung husto ang tubag sa imong anak, palig-ona siya pinaagi sa pag-ingon, "husto kana. Tan-awa, _______ nga mga rhymes uban sa ________. "Kung dili niya isulti ang pulong, isulti kini alang kaniya, ug hangyoa siya nga isulti kini balik kanimo. Ingna, "tan-awa, ______ nga mga rhymes uban sa _______." Himoa kini nga proseso nga makalingaw ug makalingaw. Sa ngadto-ngadto, ang imong anak magsugod sa pagpaabut sa mga pulong nga magarbohon ug mopuno niini.
- Sa diha nga ang imong anak makahimo sa pagtagna sa mga pulong sa iyang paboritong mga rhyming nga mga libro sa regular nga paagi, magsugod sa pagdula sa mga dula nga mga ritmo uban kaniya diin ikaw ug siya naghunahuna sa mga pulong nga rhyme. Pananglitan, hangyoa siya sa paghunahuna sa usa ka pulong nga may mga pulong nga imong gisulti. Sugdi pinaagi sa mga pulong nga nahibal-an na niya gikan sa iyang mga libro nga rhyming (walay aktwal nga paggamit sa libro sa panahon niini nga kalihokan). Pananglitan, kon imong gibasa ang Cat sa Hat, pangayoa siya sa usa ka pulong nga may rhymes nga "cat."
- Human ang imong anak makahimo sa pag-ila ug pagsulti sa mga pulong nga gikan sa iyang mga libro nga dili gamiton ang mga libro, kini ang panahon nga magsugod sa pagpaila sa bag-ong mga pulong alang kaniya sa rhyme pinaagi sa paghimo og bag-ong mga rhymes. Sultihi siya nga moingon ka og usa ka pulong, ug nga gusto nimong maghunahuna sa mga pulong nga rhyme o tunog nga pareho. Isulti ang pulong nga "cat." Tingali moingon ang imong anak nga "kalo." Dayon pangayo og laing pulong nga morag "cat". Paghulat sa tubag. Kon ang imong anak naghatag sa husto nga pulong, moingon "husto kana. ______ mga rhymes nga may iring ug kalo. Kon dili siya motubag o maghatag sa laing pulong nga dili rhyme, paghatag usa ka ehemplo sa husto nga pulong, sama sa "kabog." Pag-usab, himoa kini nga makalingaw, ug makalingaw. Kon ang imong anak adunay kalisud sa niini nga buluhaton, hunongon ug pagtrabaho og dugang sa pagtukod sa bokabularyo uban ang flashcards sa bokabularyo sa panan-aw. Human motubo ang bokabularyo sa imong anak, makabalik ka sa ritmo nga kalihokan.
- Basaha ang pagbasa sa mga basahon sa mga balak sa mga bata. Human sa imong pagbasa sa usa ka balak sa makadaghan, isulti ang pipila ka mga kalihokan sa ibabaw.
Importante nga hinumdoman nga ang ritmo usa ka kauswagan sa kauswagan nga molutaw sa paglabay sa panahon. Pagpailub sa imong anak samtang siya nakakat-on niini nga kahanas. Kung siya adunay makanunayon nga kalisud sa ritmo o uban pang mga kahanas sa kahibalo sa phonemic, hunahunaa ang pagpa-screen.
Mahimo usab ikaw makigkita sa magtutudlo sa imong anak aron ipaambit ang imong mga kabalaka ug pangutan-a kon ang magtutudlo nakamatikod usab sa susamang mga problema sa eskwelahan. Ang magtutudlo makatabang kanimo sa pagtino kon kini usa ka maayo nga ideya nga magpadayon sa mga ritmo nga mga kalihokan o kung ang imong oras sa pagbasa mas maayo nga gigahin sa pagtukod og lain nga kahanas. Ang imong magtutudlo mahimo usab nga mag-obserbar sa imong anak ug pagtino kung siya nagkinahanglan og dugang nga tabang niining dapita.